Grupi i kontrollit përbëhet nga pjesëmarrës të cilët nuk marrin trajtimin eksperimental. Kur kryejnë një eksperiment, këta njerëz zgjidhen rastësisht për të qenë në këtë grup. Ata gjithashtu ngjajnë ngushtë me pjesëmarrësit që janë në grupin eksperimental ose individët që marrin trajtimin.
Ndërsa ata nuk marrin trajtimin, ata luajnë një rol jetësor në procesin e kërkimit.
Eksperimentuesit e krahasojnë grupin eksperimental me grupin e kontrollit për të përcaktuar nëse trajtimi ka efekt. Duke shërbyer si një grup krahasimi, studiuesit janë në gjendje të izolojnë variablën e pavarur dhe të shohin ndikimin që kishte.
Pse është e rëndësishme të kesh një grup kontrolli?
Ndërsa grupi i kontrollit nuk merr trajtim, ai luan një rol kritik në procesin eksperimental. Ky grup shërben si një pikë referimi, duke i lejuar hulumtuesit të krahasojnë grupin eksperimental me grupin e kontrollit për të parë se çfarë lloj ndryshimesh ndikojnë në variablën e pavarur të prodhuar.
Për shkak se pjesëmarrësit janë caktuar rastësisht në grupin e kontrollit ose në grupin eksperimental, mund të supozohet se grupet janë të krahasueshme. Çdo ndryshim ndërmjet dy grupeve është rrjedhim i rezultateve të manipulimeve të variablave të pavarur. Eksperimentuesit kryejnë të njëjtat procedura me të dy grupet me përjashtim të manipulimit të variablit të pavarur në grupin eksperimental.
Një shembull i një Grupi të Kontrollit
Imagjinoni që një studiues është i interesuar të përcaktojë se si distractions gjatë një provimi ndikojnë rezultatet e testimit. Studiuesi mund të fillojë të përcaktojë në mënyrë funksionale atë që ata nënkuptojnë me distractions, si dhe formimin e një hipoteze . Në këtë rast, ai mund të përcaktojë distractions si ndryshime në temperaturën e dhomës dhe nivelet e zhurmës.
Hipoteza e tij mund të jetë se studentët në një dhomë pak më të ngrohtë dhe më të zhurmshme do të performojnë më keq se nxënësit në një dhomë që janë normale në aspektin e temperaturës dhe zhurmës.
Për të testuar hipotezën e tij, hulumtuesi zgjedh një grup pjesëmarrësish të cilët të gjithë po marrin të njëjtën klasë matematike kolegji. Të gjithë nxënësve u është dhënë instruksione dhe burime të njëjta përgjatë rrjedhës së semestrit. Ai pastaj cakton rastësisht pjesëmarrësit ose te grupi i kontrollit ose i grupit eksperimental.
Nxënësit në grupin e kontrollit marrin një provim matematik në klasën e tyre normale. Dhoma është e qetë për kohëzgjatjen e provës dhe temperatura e dhomës është vendosur si një rehatshme 70 gradë Fahrenheit.
Në grupin eksperimental, nxënësit marrin testin e saktë në të njëjtën klasë, por këtë herë ndryshoret e pavarura manipulohen nga eksperimenti. Një seri zhurmash, zhurmash zhurmash prodhohen në klasën tjetër, duke krijuar përshtypjen se disa lloj ndërtimi po ndodhin në vendin fqinj. Në të njëjtën kohë, termostati është nisur deri në një temperaturë të butë prej 80 gradë celsius.
Siç mund ta shihni, procedurat dhe materialet e përdorura si në grupin e kontrollit ashtu edhe në atë eksperimental janë të njëjta. Studiuesi ka përdorur të njëjtën dhomë, të njëjtat procedura të administrimit të testimit dhe testin e njëjtë në të dy grupet.
E vetmja gjë që ndryshon është sasia e shpërqendrimit të krijuar nga nivelet e zhurmës dhe temperatura e dhomës në grupin eksperimental.
Pas përfundimit të eksperimentit, hulumtuesi mund të shikojë rezultatet e testimit dhe të fillojë të bëjë krahasime midis grupit të kontrollit dhe grupit eksperimental. Ajo që zbulon është se rezultatet e provimit në provimin e matematikës ishin dukshëm më të ulëta në grupin eksperimental sesa në grupin e kontrollit. Rezultatet mbështesin hipotezën e tij se distractions të tilla si zhurma e tepërt dhe temperatura mund të ndikojnë rezultatet e testimit.
Referencat:
Myers, A. & Hansen, C. (2012) Psikologji eksperimentale. Belmont, CA: Mësim Cengage