Teknika të dobishme për mësuesit dhe prindërit
Çrregullimi i vëmendjes / hiperaktiviteti (zakonisht i referuar si ADHD) është një kusht që zhvillohet në fëmijëri dhe karakterizohet nga probleme me vëmendje, kontroll impulsesh dhe hiperaktivitet. Sipas Institutit Kombëtar të Shëndetit Mendor (NIMH), ADHD është një problem për përafërsisht nëntë për qind të fëmijëve amerikanë nga mosha trembëdhjetë deri në tetëmbëdhjetë vjeç, me djemtë që janë katër herë më shumë në rrezik sesa vajzat.
Nëse jeni mësues i një fëmije me ADHD, kjo listë e tetëmbëdhjetë strategjive të thjeshta për të ndihmuar studentët të mësojnë është për ju.
Strategjitë për klasën
1. Rregullat në klasë duhet të jenë të qarta dhe koncize dhe të rishikohen rregullisht me nxënësin. Është e dobishme që fëmija të përsërisë rregullat, pritjet ose udhëzimet e tjera për të siguruar që ato të kuptohen. Këto rregulla duhet të vendosen në mënyrë të dukshme në klasë.
2. Për shkak se studentët me ADHD janë të ndjeshëm ndaj shqetësimeve, uleni nxënësin pranë mësuesit. Sigurohuni që ai ose ajo është ulur larg distractions të lehtë, të tilla si dyer, dritare, fusha cubby ose sharpeners laps.
3. Jepni studentit reagime të shpeshta dhe të menjëhershme ose pasoja mbi sjelljet.
4. Kapeni nxënësin të jetë i mirë dhe t'i jepni atij lëvdata të menjëhershme. Ignore sjelljet negative që janë minimale dhe jo shqetësuese.
5. Përfitoni shpërblime dhe stimuj para dënimit për të motivuar nxënësin dhe për të ndihmuar në ndjenjën e shkollës si një vend pozitiv.
Ndryshoni shpesh shpërblimet për të parandaluar që studenti të jetë i mërzitur.
6. Lejoni studentët të bëjnë pushime të shpeshta për të lëvizur (për të shpërndarë ose mbledhur materiale, për të kryer detyra në zyrë apo zona të tjera në ndërtesën e shkollës, për të fshirë bordin, për të marrë një pije të ujit në shatërvan etj)
7. Lejoni disa shqetësime në zonën e punës. Lejoni studentët të ngrihen në tryezën e tij nëse e ndihmon atë të qëndrojë në detyrë.
8. Tape një kartë indeksi në tryezën e studentit me rregullat e klasës së shkruar. Ndihmoni atë të mbajë gjurmët e orarit duke e rishikuar atë me të në kohë të ndryshme gjatë ditës dhe ta përgatisë atë për çdo tranzicion.
9. Kufizoni distractions, zhurmë të tepruar, stimulime pamore vëmendje, rrëmujë, etj (Për disa fëmijë me ADHD duke dëgjuar "zhurmë të bardhë" ose muzikë të butë sfondi mund të ndihmojnë përqendrimin dhe fokusin).
10. Zvogëloni ngarkesën totale të studentëve. Pushimi shkon poshtë në seksione më të vogla.
11. Jepini drejtime të shkurtra një ose dy hap . Shmangni "mbingarkimin" me shumë info.
12. Vendosni dorën mbi shpatullën, dorën ose krahun e nxënësit duke biseduar me të për të ndihmuar atë të qëndrojë e përqendruar në atë që thuhet.
13. Lejoni nxënësit të mbajë një "koosh top" të vogël ose stuko budalla ose diçka të prekshme për të manipuluar. Kjo stimulim i lehtë shpesh ndihmon që një fëmijë ADHD të fokusohet.
14. Nëse shkolla e lejon atë, disa studentë përfitojnë nga çamçakëzat për të nxjerrë energji dhe për të mbajtur përqendrimin.
15. Programoni lëndët më të vështira në kohën e mëngjesit kur nxënësi (dhe i tërë klasa) është më i freskët dhe më pak i lodhur.
16. Mos e përdorni humbjen e pushimit si pasojë e sjelljes negative. (Fëmijët e ADHD përfitojnë nga lëvizja fizike që ndodh gjatë pushimeve dhe zakonisht mund të përqendrohen më mirë pas kësaj ushtrimi).
17. Përdorni kohëmatës, sinjale të sinjalizuara ose sinjale verbale për të treguar sa kohë ka mbetur studenti për një aktivitet.
18. Pair studentin me një "studying buddy" - një koleg i klasës dhe i pjekur i cili mund të ndihmojë në dhënien e lajmërimeve ose rifokusimin e fëmijës kur ai merr pista.
Një strategji e suksesshme për të edukuar në mënyrë efektive nxënësit me ADHD përfshin një treshe që përfshin udhëzime akademike, ndërhyrje në sjellje dhe strehim në klasë.
Kur këto strategji zbatohen më rregullisht në klasë, ata do të përfitojnë jo vetëm studentët me ADHD, por të gjithë mjedisin e të nxënit.
burimet
Instituti Kombëtar i Shëndetit Mendor - Deficiti i Kujdesit Çrregullimi i Hiperaktivitetit
Robelia, B. (1997). Këshilla për të punuar me studentët ADHD të të gjitha moshave. Gazeta e Arsimit Eksperimental , 20 (1), 51-53.
Departamenti Amerikan i Arsimit (2008). Mësimdhënia e fëmijëve me çrregullim të vëmendjes Çrregullimi i hiperaktivitetit: Strategjitë dhe praktikat mësimore.
Redaktuar nga Jenev Caddell, PsyD