Ndihmoni ndihmën e mësuesit të fëmijës suaj për fëmijën tuaj me ADHD

Mësuesi i fëmijës suaj fajëson fëmijën tuaj për simptomat e ADHD-së?

"Ne kemi pasur disa mësues të mrekullueshëm, por kemi pasur edhe disa që duket se e minimizojnë apo keqkuptojnë ADHD. Ata rezistojnë në vendosjen e vendimeve joformale për të ndihmuar fëmijën tonë. Pse ata janë kaq të pamëshirshëm për ADHD? "

Pse mësuesit mund të keqkuptojnë fëmijët me ADHD

Simptomat e ADHD shpesh keqkuptohen. Ndonjëherë sjelljet problematike shihen si të qëllimshme dhe me dashje.

Nëse mësuesit e fëmijës suaj nuk kanë informata të sakta për ADHD , ata nuk mund të pranojnë se këto sjellje rezultojnë nga një dëmtim.

Një paaftësi e padukshme

ADHD shpesh quhet "paaftësi e padukshme". Në sipërfaqe, simptomat thjesht nuk mund të jenë shumë të dukshme, por ato mund të dëmtojnë ndjeshëm funksionimin e përditshëm.

Chris A. Zeigler Dendy, MS, një ekspert kryesor dhe autor i ADHD-së, një ish-mësues me më shumë se 35 vjet eksperiencë dhe nënë e dy djemve të rritur dhe një vajze me ADHD, krahason ADHD me një ajsberg. "Ashtu si ajsbergët, shumë probleme që lidhen me ADHD nuk janë të dukshme," shpjegon Dendy. Ndërsa hiperaktiviteti mund të jetë i dukshëm, çështje të tjera mund të fshihen nën sipërfaqe.

Problemi me fokusimin në sjelljet e nxënësve

Shpesh, mësimdhënësit vëzhgojnë problemet e sjelljes që lidhen me ADHD, dhe i atribuojnë ato me veprime vullnetare dhe të qëllimshme. Si rezultat, përgjigja e të rriturve do të jetë zhgënjim, zhgënjim ose zemërim.

Strategjia do të jetë të eliminojë sjelljen "e keqe" të fëmijës. Supozimi është se fëmija është ai që duhet të bëjë të gjitha ndryshimet nga shkëputja. Ideja e ristrukturimit ose modifikimit të mjedisit të fëmijës nuk hynë në lojë.

Dr. Terry Illes, një ekspert për ADD / ADHD në mjediset e shkollës, shpjegon më tej; "Fokusi do të jetë ndalimi i një sjellje më shumë sesa mësimi i aftësive të reja, ndryshimi do të jetë pasojë e shpejtë dhe negative - ose ndëshkimi - do të përdoret për të inkurajuar këtë ndryshim.

Kështu, [mësuesi beson] nuk ka nevojë për të bërë strehim të posaçëm për fëmijën me ADHD. "

Pse mirëkuptimi më i madh çon në rezultate më të mira

Në mënyrë ideale, mësuesi i fëmijës suaj do të kuptojë se vështirësitë e tij lidhen me një çështje të të mësuarit që ka një shkak neurologjik themelor. Kur është kështu, problemet e fëmijës tuaj shihen më qartë si luftëra dhe dëmtime që nuk janë nën kontrollin total të fëmijës. Mësuesit (dhe të rriturit e tjerë) kanë më shumë gjasa të përqendrohen te fëmija dhe të reagojnë me strategji proaktive dhe me vendbanime për të ndihmuar fëmijën të zhvillojë teknika përballuese për të minimizuar deficitet. Ka gjithashtu përpjekje më të qëllimshme për të mësuar fëmijën aftësi të reja për të zëvendësuar ato të papërshtatshme.

"Mësuesi në mënyrë intuitive kupton se studenti do të preferonte të ishte akademikisht i suksesshëm si studentët e tjerë. Dhe ky insight drejton mësuesin për të ndrequr ose rregulluar problemin e të mësuarit të nxënësit ", shpjegon Dr Illes. "Fokusi i ndryshimit do të jetë në ndërtimin e aftësive. Ndryshimi do të jetë gradual dhe pasojat pozitive do të përdoren për të përforcuar këtë progres ".

Ndihma e mësuesve për të ndihmuar fëmijën tuaj

Mësuesit janë një pjesë vitale e jetës së fëmijëve tanë dhe është kaq e rëndësishme që të punohet me ta në një mënyrë pozitive dhe bashkëpunuese.

Lidhu dhe bashkohet me mësuesin. Jetë një burim për të (ose atë) për të ndihmuar në dhënien e informacionit arsimor rreth ADHD-së.

Chris Dendy ka krijuar një poster ADD / ADHD Iceberg që ndihmon në ilustrimin e kësaj pike. Ajo liston këto fusha shqetësuese "jo aq të dukshme" duke përfshirë funksionimin e dobët ekzekutiv , shqetësimin e gjumit , ndjenjën e dobësuar të kohës , vonesën zhvillimore dy deri në katër vjet, duke mos mësuar lehtë nga shpërblimet dhe ndëshkimet, kushtet e mundshme bashkëekzistuese , problemet e të mësuarit, frustrimi i ulët për tolerancë , dhe vështirësi në kontrollimin e emocioneve. Njohja e këtyre dëmtimeve më pak të dukshme ndihmon mësuesit të kuptojnë më shumë rreth sfidave me të cilat përballen shpesh nxënësit me ADHD.

Bisedoni me drejtorin dhe kontrolloni nëse shkolla juaj ka një Manual të edukatorëve të CHADD mbi ADHD. Ky libër ofron një vështrim në thellësi në ADHD nga një perspektivë arsimore dhe është një burim i mrekullueshëm, duke ofruar strategji praktike dhe konkrete që mësuesit mund t'i përdorin për të ndihmuar studentët me ADHD të kenë sukses. Ashtu si me çdo gjë, aq më shumë ju e dini për diçka që do të keni më shumë njohuri dhe më mirë do të jeni duke përdorur strategji efektive.

burimi:

Chris A. Zeigler Dendy, MS. Teaching Adolescents me ADD dhe ADHD: Një udhëzues i shpejtë për mësuesit dhe prindërit. Shtëpia e Woodbine. 2000.

Terry Illes, PhD. "Pse mësuesit rezistojnë - Kuptimi i qëndrimeve të mësuesve rreth ADHD-së". Udhëzuesi i ri i informacionit dhe burimeve të CHADD për AD / HD. 2006-07 Edition.