Math është diçka që përdorni çdo ditë, shumë herë pa e kuptuar atë. Kur llogaritni kohën e udhëtimit, kuptoni ndryshimet korrekte, shpenzimet buxhetore ose përbërësit e masës për gatim, po përdorni aftësitë matematikore. Por zgjidhja e problemeve të matematikës mund të jetë një proces veçanërisht zhgënjyes për shumë fëmijë dhe të rritur me çrregullim të hiperaktivitetit të deficitit të vëmendjes (ADHD).
Studentët me ADHD kanë tendencë të kenë shkallë më të lartë të aftësisë së kufizuar të të mësuarit në krahasim me popullsinë e përgjithshme studentore. Edhe ata studentë me ADHD që nuk kualifikohen për një paaftësi matematike mund të kenë ende një kohë të tmerrshme me matematikë. Megjithëse këto sfida mund të shihen së pari në vitet shkollore, ato me siguri mund të vazhdojnë dhe ndikojnë në aftësitë matematike edhe në moshën e rritur .
Pse është matematika aq e vështirë për ata me ADHD?
Mastering matematikë është një proces kompleks. Dështimet në procesin e të mësuarit mund të ndodhin në disa fusha, duke përfshirë kujtesën, vëmendjen, zgjidhjen e problemeve dhe organizimin - të gjitha fushat që mund të jenë sfiduese për studentët me ADHD.
Në fazat e hershme të mësimit, një student duhet të mësojë rreth sasive dhe si i korrespondojnë numrave. Nxënësi gjithashtu duhet të mësojë përmendësh fakte, rregulla dhe fjalor të matematikës së thjeshtë dhe më pas të mund t'i kujtojë këto fakte të nxjerra nga memoria shumë shpejt.
Matematika është shumë kumulative.
Një student ndërton mbi atë që ai ose ajo ka mësuar më parë për mësimin e mëvonshëm. Një themel i fortë në matematikë është i domosdoshëm kur detyrat e matematikës bëhen më komplekse. Ju mund të mendoni për konceptet e mësimit të matematikës si të ngjashme me grumbullimin e blloqeve të ndërtimit - secili bllok themelor (ose koncepti i matematikës) mbështet ato që ndjekin.
Kur themeli është i dobët, i gjithë procesi i ndërtimit është në rrezik.
Ndërsa detyrat e matematikës bëhen më komplekse, studenti duhet të jetë në gjendje të njohë modelet dhe të tërheqë automatikisht faktet dhe rregullat e matematikës për të zgjidhur me shpejtësi hapa në problem. Dëmshpërblimet e kujtesës së punës (të zakonshme për studentët me ADHD) mund të pengojnë aftësinë e një studenti për ta bërë këtë. Deficitet në kujtesën e punës e bëjnë të vështirë për një student që të mbajë informacion në mendje dhe të mbajë gjurmët e atij informacioni gjatë kryerjes së hapave të shumta të përfshira në shumë llogaritje matematike.
Mësoni matematikë kërkon vëmendje të vazhdueshme për të mësuar përmendsh faktet dhe sekuencën e hapave, ndërsa mbikëqyret dhe kontrollon përgjigjet. Kjo mund të jetë e vështirë për studentët me ADHD që luftojnë me fokus dhe lehtë mund të humbasin rrugën e tyre ose të futen në elemente të shumëfishta të një problemi të matematikës.
Çështjet e vëmendjes gjithashtu mund të pengojnë shpejtësinë në të cilën një student mund të kalojë përmes llogaritjeve të matematikës, të caktojë informacionin e huaj dhe të ndjekë procedurat me shumë hapa. Për studentët me ADHD që tentojnë të kenë një shpejtësi më të ngadaltë përpunimi, mund të marrin shumë energji vetëm për të kaluar nëpër probleme dhe me siguri ndikon në performancën e zgjidhjes së problemeve në matematikë.
Për të zgjidhur me saktësi problemet e matematikës, një student duhet t'i kushtojë vëmendje detajeve, të kujtojë dhe të ndjekë drejtimet dhe të planifikojë përmes procesit në mënyrë të organizuar dhe në vijim.
Një gabim i pakujdesshëm dhe llogaritja është jashtë. Vendimet impulsive , nxitimi përmes problemeve, madje koordinimi i dobët i motorëve të dobët që ndikon aftësitë e shkrimit të dorës mund të rezultojë në gabime në matematikë.
Mësues me përvojë në vështirësinë e matematikës për studentët me ADHD
Chris Dendy, një ekspert kryesor ADHD dhe një ish-mësues me më shumë se 35 vjet përvojë pune me studentët me ADHD, shpjegon më shumë përse matematika shpesh mund të shkaktojë probleme për këta studentë.
"Meqë mësimi është relativisht i lehtë për shumicën prej nesh, ndonjëherë harrojmë se sa komplekse janë detyra të thjeshta në dukje të thjeshta , për shembull memorizimin e tabelave të shumëzimit ose duke punuar në një problem matematikë.
Për shembull, kur një student punon për një problem matematikë, ai duhet të lëvizë fluidisht ndërmjet aftësive analitike dhe disa niveleve të kujtesës (të punës, kujtesës afatshkurtër dhe afatgjatë). Me probleme me fjalë, ai duhet të mbajë disa numra dhe pyetje në mend ndërsa ai vendos se si të punojë një problem. Tjetra, ai duhet të gërmoj në kujtesë afatgjatë për të gjetur rregullin e saktë të matematikës për t'u përdorur për problemin. Pastaj ai duhet të mbajë në mend faktet e rëndësishme, ndërsa zbaton rregullat dhe ndryshon informacionin midis punës dhe kujtesës afatshkurtër për të punuar me problemin dhe për të përcaktuar përgjigjen ".
Lexo Këshilla për Ndihma Studentët me ADHD Përmirësimi i Aftësive Matematike
> Burimi
> Chris A. Zeigler Dendy, MS, "Funksioni Ekzekutiv ... 'Çfarë është kjo gjithsesi?'": ATTENTION Magazine, Shkurt 2008.