Vështrim i përgjithshëm i stilit të mësimit të VARK

by Kendra Cherry

Cili stil mësimi keni?

Stilet e të nxënit janë një koncept popullor në psikologjinë dhe arsimin dhe kanë për qëllim të identifikojnë se si njerëzit mësojnë më së miri. Modeli VARK i stileve të mësimit sugjeron se ekzistojnë katër lloje kryesore të nxënësve. Këto katër lloje kryesore janë:

Nxënësit vizualë
Nxënësit auditorë
Leximi / shkrimi i nxënësve
Nxënësit Kinesthetic

Ka qenë prej kohësh një pyetje nëse nxënësit mësojnë më mirë kur metodat e mësimdhënies dhe aktivitetet shkollore përputhen me stilin e tyre të të mësuarit, duke mësuar përparësitë dhe preferencat.

Popullariteti i këtij koncepti u rrit në mënyrë dramatike gjatë viteve 1970 dhe 1980, pavarësisht nga evidencat që sugjerojnë se preferencat personale të mësimit kanë pak ose aspak ndikim në rezultatet e mësimit. Ndërsa hulumtimi ekzistues ka gjetur se metodat e përputhjes së mësimdhënies me stilet e të mësuarit nuk kanë ndikim në rezultatet e arsimit, koncepti i stileve të të nxënit mbetet jashtëzakonisht popullor.

Stilet e Mësimit VARK

Ka shumë mënyra të ndryshme për kategorizimin e stileve të të nxënit duke përfshirë modelin e Kolb dhe stilet e të mësuarit Jungian . Modeli VARK i Neil Fleming është një nga përfaqësimet më të njohura. Në vitin 1987, Fleming zhvilloi një inventar të dizajnuar për të ndihmuar studentët dhe të tjerët të mësojnë më shumë për preferencat e tyre individuale të të mësuarit.

Në modelin e Fleming-it, të cilat shpesh përmenden si stile të të nxënit VARK, nxënësit identifikohen nëse kanë preferencë për të mësuar vizuale (fotografi, filma, diagrame), mësim auditiv (muzikë, diskutim, ligjërata), lexim dhe shkrim , leximi i teksteve shkollore, marrja e shënimeve), ose të mësuarit kinesthetic (lëvizje, eksperimente, aktivitete duart).

Çfarë lloji të nxënësit jeni?

Me qëllim të identifikimit të llojit të nxënësve, Fleming ka zhvilluar një inventar të vetë-raportit që paraqet një sërë situatash dhe të anketuarve u kërkohet të zgjedhin përgjigjet që përputhen më së miri me qasjen e tyre të preferuar ndaj të mësuarit.

Për shembull:

Imagjinoni që po mësoni se si të kryeni një aftësi të re fizike të tilla si hipur në një biçikletë ose vallëzimi i një stili të caktuar valle.

Në cilën mënyrë do ta mësonit këtë aftësi më të mirë?

Duke parë fotot e njerëzve që kryejnë aftësi
Dëgjimi i një eksperti shpjegon se si të bëhet detyra
Leximi se si të kryeni detyrën në një libër
Të shikosh dikë tjetër të kryejë aftësitë dhe pastaj ta provosh veten

Nëse keni zgjedhur numrin një, atëherë mund të jeni një nxënës vizual. Nëse më parë do të dëgjoni dikë, shpjegoni se si ta bëni këtë detyrë, atëherë mund të jeni nxënës auditory. Ata që preferojnë të lexojnë instruksione me shkrim kanë gjasa të lexojnë / shkruajnë nxënësit, ndërkohë që ata që preferojnë të fitojnë përvojë praktike janë më së shumti nxënës kinestezikë. Hidhni një vështrim më të hollësishëm se çfarë përfshin secili prej stileve të mësimit të VARK-ut.

Nxënësit Visual

Nxënësit vizual mësojnë më së miri duke parë. Shfaqje grafike të tilla si tabela, diagramë, ilustrime, fletëpalosje dhe video janë të gjitha mjetet e dobishme të të nxënit për nxënësit vizualë. Njerëzit të cilët preferojnë këtë lloj të të mësuarit do të shohin më tepër informacionin e paraqitur në një formë vizuale se sa në formë të shkruar.

Nëse mendoni se mund të jeni nxënës vizual, përgjigjuni pyetjeve të mëposhtme:

A duhet të shikosh informacion për të kujtuar atë?
A i kushtoni vëmendje gjuhës së trupit ?
A është arti, bukuria dhe estetika e rëndësishme për ju?

A të vizualizoni informacionet në mendjen tuaj për t'ju kujtuar më mirë?

Nëse mund t'u përgjigjeni po shumicës së këtyre pyetjeve, shanset janë të mira që të keni një stil të të nxënit vizual.

Nxënësit Aural

Nxënësit aural (ose auditory) mësojnë më mirë duke dëgjuar informacion. Ata kanë tendencë për të marrë një marrëveshje të madhe nga leksionet dhe janë të mira për të kujtuar gjërat që ata janë thënë.

A jeni nxënës auditory? Konsideroni pyetjet e mëposhtme:

A preferoni të dëgjoni leksionet në klasë sesa të lexoni nga teksti shkollor?
A po lexon me zë të lartë që të kujtohet më mirë për informacion?
A do të preferonit të dëgjosh një regjistrim të leksioneve të klasës ose të një podkalli më tepër se sa të shkosh mbi shënimet e klasës?

A krijoni këngë për të kujtuar informacionin?

Nëse ju përgjigjeni po për shumicën e këtyre pyetjeve, atëherë jeni ndoshta një nxënës auditory.

Nxënësit e Leximit dhe Shkrimit

Leximi dhe shkrimi i nxënësve preferojnë të marrin informacionin e shfaqur si fjalë. Materialet mësimore që janë kryesisht të bazuara në tekst, janë shumë të preferuara nga këta nxënës.

A mund të jeni një nxënës leximi dhe shkrimi? Lexoni përmes pyetjeve të mëposhtme dhe mendoni nëse ata mund të aplikojnë për ju.

A e gjeni leximin e teksteve tuaja për të qenë një mënyrë e shkëlqyer për të mësuar informacion të ri?
A merrni shumë shënime gjatë orëve të mësimit dhe gjatë leximit të teksteve shkollore?
A ju pëlqen të bëni lista, të lexoni përkufizime dhe të krijoni prezantime?
A preferoni kur mësuesit përdorin shpenzimet dhe fletëpalosjet?

Nëse i përgjigjeni po këtyre pyetjeve, ka të ngjarë që të keni një preferencë të fortë për stilin e leximit dhe shkrimit të të nxënit.

Nxënësit Kinesthetic

Nxënësit kinestezikë (ose të prekshëm) mësojnë më mirë duke prekur dhe duke bërë. Përvoja praktike është e rëndësishme për nxënësit kinestezikë.

Nuk jeni i sigurt nëse jeni një nxënës kinesthetic? Përgjigjuni këtyre pyetjeve për të kuptuar:

A kënaqeni me kryerjen e detyrave që përfshijnë manipulimin e objekteve dhe materialeve të drejtpërdrejta?
A është e vështirë për ju të uleni akoma për periudha të gjata kohore?
A jeni mirë në aktivitetet e aplikuara si piktura, gatim, mekanika, sporti dhe përpunimi i drurit?
A duhet praktikisht të praktikosh diçka për ta mësuar?

Nëse ju përgjigjeni po për këto pyetje, atëherë ju jeni më shumë gjasa të jeni një nxënës kinesthetic.

A është e dobishme të njihni stilin tuaj të mësimit?

Vlefshmëria e modelit VARK si dhe teoritë e stileve të tjera të mësimit është vënë në pikëpyetje dhe kritikohet gjerësisht. Një vështrim në shkallë të gjerë në modelet e stilit të të nxënit sugjeroi që instrumentet e dizajnuara për të vlerësuar stilet individuale të mësimit ishin të diskutueshme, ndërsa kritikët e tjerë kanë sugjeruar që nxënësit e etiketimit si të kenë një stil të veçantë mësimi në të vërtetë mund të jenë pengesë për të mësuar.

Përkundër kritikave dhe mungesës së mbështetjes empirike, modeli VARK mbetet mjaft i popullarizuar në mesin e studentëve dhe edukatorëve. Shumë studentë menjëherë e pranojnë se janë tërhequr nga një stil i veçantë mësimi. Të tjerë mund të gjejnë se preferencat e tyre të të mësuarit gjenden diku në mes. Për shembull, një student mund të ndjejë se të dyja të mësuarit vizual dhe auditory janë më tërheqës.

Ndërkohë që përafrimi i strategjive të mësimdhënies me stilet e mësimit mund ose nuk mund të jetë efektiv, studentët mund të gjejnë që të kuptojnë preferencat e tyre të të mësuarit mund të jenë të dobishme. Për shembull, nëse e dini që mësimi vizuel ju apelon më shumë, duke përdorur strategjitë e studimit vizual në lidhje me metodat e tjera të të nxënit mund t'ju ndihmojnë të mbani më mirë informacionin që po studioni - ose të paktën bëni studimin më të këndshëm.

Nëse nuk preferon një preferencë e vetme e të mësuarit ose ndryshon preferencat në bazë të situatës ose llojit të informacionit që po mëson, ndoshta keni atë që njihet si një stil multimodal .

Për shembull, mund të mbështeteni në preferencat tuaja të leximit dhe të shkrimit kur keni të bëj me një klasë që kërkon një marrëveshje të madhe të leximit të librave dhe marrjes së shënimeve, si për shembull një kurs psikologjik. Gjatë një klase të artit, mund të varet më shumë nga preferencat tuaja vizuale dhe kinestetike, ndërsa merrni informata pikture dhe mësoni teknika të reja.

_burimet:

> Fleming N. Hyrje në Vark. http://vark-learn.com/introduction-to-vark/

> Pashler H, McDaniel M, Rohrer D, Bjork R. Stilet e të nxënit: Konceptet dhe dëshmitë. Shkenca psikologjike në interesin publik 9, 105-119; 2009.