Këshilla për mbështetjen dhe punën me fëmijët e ADHD
Dr. Sydney S. Zentall, profesor i Edukimit Special në Universitetin Purdue, është një studiues i njohur ndërkombëtarisht në edukimin e fëmijëve me ADHD. Ai fokusohet në mënyrë specifike në preferencat dhe përgjigjet e këtyre nxënësve në kushte specifike të mësimit dhe mjediseve dhe është autori i librit ADHD në Arsim .
Si i Mësojnë Fëmijët me ADHD më të mirë?
Sipas Dr. Zentall, fëmijët me ADHD kërkojnë ndryshime / risi dhe aktivitete me interes të lartë.
Ata bëjnë mirë me një program mësimor aktiv në shkollë dhe një mjedis aktiv në shtëpi. Përfshirja e lëvizjes fizike dhe aktivitetit motorik gjatë gjithë ditës rrit sukseset. Kur përfshihen në një aktivitet kognitiv, fëmijët me ADHD shpesh përfitojnë nga zgjedhjet dhe jo vetëm nga detyrat e drejtuara nga të rriturit. Me kureshtjen e tyre të lindur, këta fëmijë kanë një potencial të madh për të mësuar.
Problemi lind kur një fëmijë me ADHD bëhet i mërzitur. Sa më gjatë ata duhet të marrin pjesë në një detyrë, për shembull, ose më gjatë ata duhet të presin për kthesën e tyre, aq më shumë stimulim ata kanë nevojë. Përveç kësaj nevoje për stimulim, fëmijët me ADHD gjithashtu kanë nevojë për të ndier kompetencë, si në aspektin akademik dhe social. Ata kanë tendencë të bëjnë mirë me aktivitetet që përfshijnë disa konkurrenca që u mundëson të tjerëve të shohin se sa mirë po bëjnë - duke fituar shpërblime, shënjat, mundësitë e lidershipit ose simbole të tjera të arritjeve.
Nevojat sociale dhe sfidat
Fëmijët me ADHD gjithashtu përfitojnë jashtëzakonisht nga lidhjet shoqërore dhe lidhjet me të tjerët. Ndërveprimet sociale shpesh janë burimi më i rëndësishëm i stimulimit. Nëse je mësues, mbështetja juaj e ngrohtë dhe vëmendja personale për këta studentë janë jetësore.
Fëmijët me ADHD gjithashtu gëzojnë prodhimin e reaksioneve emocionale në të tjerët.
Ata mund të tërhiqen nga fëmijët në shkollë, të cilët shkaktojnë më shumë probleme dhe shpesh kërkojnë ose përpiqen të provokojnë një reagim emocional në mënyrë që të ndihen më shumë stimulim. Për shkak se një përgjigje e zhurmshme ose e zemëruar nga një i rritur ose kolegj tenton të përforcohet për shumë fëmijë me ADHD, kur ju duhet të përcjellni mosmirësim apo vërejtje të një fëmije me ADHD, një përgjigje jo-emocionale, e qetë dhe e fakteve është më e mira.
Krijimi i një klase miqësore me ADHD
Dr. Zentall ka zhvilluar një listë kontrolli për prindërit dhe mësuesit që të përdorin në mënyrë që të ndihmojnë fëmijët me ADHD të përmbushin siç duhet nevojën e tyre për stimulim dhe kompetencë.
Qëllimi 1 - Stimulimi i Nevojave (Lëvizja dhe Zgjedhjet)
- Lëvizja mes qendrave dhe vendeve
- Ndërprerjet e aktivitetit
- Detyrat e reagimit aktiv
- Zgjedhja e detyrave dhe metodave të raportimit
- Zgjedhja e vendeve të punës dhe përgjegjësive
- Zgjedhja e grupeve të të mësuarit
Qëllimi 2 - Kompetenca e Nevojave
A. Kompetenca Akademike
1. Detyrat
- Gjatësia e reduktuar (kapitujt)
- Vetë-paced
- Interesat e përdorura në mësim
- Ngjyra (mbivendosjet, shënuesit, letër)
- Ngjyra përkatëse e përdorur
- Kompjuterë të ofruar
- Mësoj si të planifikoj vizualisht
- Bëj pika globale dhe përshkruaje
2. Cilësimet
- Qendra interesante
- Përdorimi i lojërave në mësimdhënie
- Kafshët e pranishme
- Muzikë në dispozicion
- Listat kontrolluese, kartat e shpejta të përdorura
- Aktivitete ose lodra për kohë vonese
B. Kompetenca Sociale
- 3 herë më pozitivë sesa negative
- Shpërblime intensive, emocionale
- Qortime private, të forta dhe të buta
- Tregoni interes personal në fëmijë
- Aktivitetet e bashkëmoshatarëve me rregullat
- Bashkëpunimi mësohet dhe shpërblehet
Krijimi i një shtëpie miqësore me ADHD
Qëllimi 1 - Stimulimi i Nevojave (Lëvizja dhe Zgjedhjet)
- Shtigjet e disponueshme për të kandiduar, trampolines, pishina
- Përgjegjësitë aktive që janë "të dobishme"
- Aktivitetet familjare në dispozicion (pikniqe, biking)
- Zgjedhja e vendosjes së detyrave të shtëpisë dhe rendit të detyrës
- Zgjedhja e vendeve të punës dhe përgjegjësive
- Zgjedhja e pushimeve të aktiviteteve të detyrave të shtëpisë
Qëllimi 2 - Kompetenca e Nevojave
A. Kompetenca Akademike
1. Detyrat
- Materialet e luajtjes fleksibile (Legos, ngjyra)
- Mbështetje për lojë pretenduar, journaling
- Libra të zgjedhura për interesin e fëmijës
- Biseda familjare që lidhen me interesat
- Mbështetje për koleksione / hobi
- Kompjuterë të ofruar
- Mësoj si të planifikoj vizualisht
- Reduktoni verbalizimet tek fëmija
2. Cilësimet
- Cilësimet interesante të shtëpisë
- Përdorimi i lojrave në marrjen e detyrave / punëve të përfunduara
- Pets prezent
- Muzikë në dispozicion gjatë detyrave të shtëpisë
- Listat kontrolluese, kartat e shpejta të përdorura
- Aktivitete ose lodra për kohë vonese
- 3 herë më shumë deklarata pozitive sesa negative
- Shpërblime intensive, emocionale
- Qortime private, të forta, të buta dhe jo emocionale
- Tregon interes personal për fëmijët dhe miqtë e fëmijës
- Aktivitetet e shokut me rregullat
- Rregulla të rrepta dhe rregulla të arsyeshme shpërblehen
burimi:
Sydney S. Zentall, Ph.D., Cilësimet Friendly dhe Detyrat @ Shkolla (F SAT-S) @ Home (F SAT-H). Universiteti Purdue. Departamenti i Studimeve Edukative. 2009.
Sydney S. Zental, Ph.D. "Klasa Miqësore dhe Rregullimet në Shtëpi për të Mbështetur Fëmijët me ADHD". Mbyllja e Konferencës Vjetore Ndërkombëtare CHADD në AD / HD. Cleveland, Ohajo. 10 tetor 2009.
Sydney S. Zentall, Ph.D. Korrespondencë me email. 20 tetor 2009.