Kjo teori shqyrton rolin që sjellja jonë luan në mjedisin tonë
Sipas psikologut Albert Bandura, determinizmi reciprok është një model i përbërë nga tre faktorë që ndikojnë në sjelljen: mjedisi, individi dhe vetë sjellja. Sipas kësaj teorie, sjellja e një individi ndikon dhe ndikohet nga bota sociale dhe nga karakteristikat personale.
Sjellja e Komponentit të Përcaktimit reciprok
Për shembull, një fëmijë që nuk e pëlqen shkollën mund të veprojë në klasë, duke rezultuar në vëmendje negative nga shokët e klasës dhe mësuesit.
Mësuesit janë të detyruar të ndryshojnë mjedisin shkollor për këtë fëmijë (dhe teorikisht të tjerët si ai).
Përcaktimi reciprok është ideja se sjellja kontrollohet ose përcaktohet nga individi, nëpërmjet proceseve njohëse dhe nga mjedisi, nëpërmjet ngjarjeve të jashtme stimuluese sociale. Pra, në rastin e studentit tonë të trazuar, mosdashja e tij ndaj shkollës po përforcohet (dhe ndoshta e zmadhohet) nga veprimet e mësuesve të tij dhe shokëve të klasës, të cilat ai po përjetëson duke vazhduar të veprojë.
Komponenti mjedisor i përcaktimit reciprok
Komponenti mjedisor është i përbërë nga rrethanat fizike rreth individit që përmbajnë potencialisht përforcues të stimujve, përfshirë njerëzit që janë të pranishëm (ose mungojnë). Mjedisi ndikon në intensitetin dhe shpeshtësinë e sjelljes, ashtu si vetë sjellja mund të ketë ndikim në mjedis. Pra, nëse studenti merr yelled nga një mësues për të folur në klasë, ai jo vetëm që ka një efekt mbi të, por në mjedisin e klasës për pjesën tjetër të studentëve, për të mos përmendur mësuesin.
Komponenti individual i përcaktimit reciprok
Komponenti individual përfshin të gjitha karakteristikat që janë shpërbluar në të kaluarën. Personaliteti dhe faktorët njohës luajnë një rol të rëndësishëm në atë se si sillet një person, duke përfshirë të gjitha pritjet e individit, besimet dhe karakteristikat unike të personalitetit.
Nëse studenti ynë e di se mësuesi ka më shumë gjasa t'i japë atij diçka që dëshiron, nëse ai pret deri në fund të ditës së shkollës që të veprojë, atëherë ai do të përshtasë sjelljen e tij.
Kështu që të gjithë faktorët në shembullin tonë të trazuar të nxënësve ndikojnë në njëri-tjetrin: fëmija nuk i pëlqen shkolla, vepron, mësuesit dhe shokët e klasës reagojnë ndaj sjelljes së tij, duke përforcuar mosdyrjen e shkollës dhe krijimin e një mjedisi armiqësor.
Sjellja vetë është diçka që mund ose nuk mund të përforcohet në çdo kohë ose situatë të dhënë.
Një tjetër shembull i përcaktimit reciprok
Natyrisht, situata nuk duhet të jetë negative. Nëse studenti ynë është një vajzë e trembur që zakonisht e mban vetë (komponenti individual / njohës) dhe hyn në një dhomë në ditën e parë të klasës për të gjetur se të gjithë studentët e tjerë janë tashmë të pranishëm (mjedisi), ajo mund të përpiqet të zhytet në pjesën e prapme të klasës për të mos u bërë qendër e vëmendjes (komponenti i sjelljes).
Por nëse një student tjetër në frontin e dhomës përshëndet me zjarr vajzë tonë të turpshëm dhe e fton atë të ulet në një vend të ngjitur, mjedisi ka prezantuar një stimul të ri përforcues (studenti miqësor) që mund të çojë në një ndryshim në normën normale të vajzës sonë të turpshme rutinë dhe një ndryshim në sjelljen e saj.
> Burimet:
> Nevid JS. Psikologjia: Konceptet dhe Aplikimet. Belmont, CA: Wadsworth, Cengage Learning; 2013.
> Pastorino EE, Doyle-Portillo SM. Çfarë është Psikologjia ?: Të domosdoshme. Belmont, CA: Wadsworth, Cengage Learning; 2013.
> Shaffer SR. Zhvillimi Social dhe Personal. Belmont, CA: Wadsworth, Cengage Learning; 2009.