Faza formale operacionale është faza e katërt dhe e fundit e teorisë së Jean Piaget për zhvillimin kognitiv . Mendimi i abstraktit dhe arsyetimi hipotetik që shfaqin shënojnë këtë fazë të zhvillimit.
Në këtë pikë në zhvillim, të menduarit bëhet shumë më e sofistikuar dhe më e avancuar. Fëmijët mund të mendojnë rreth koncepteve abstrakte dhe teorike dhe të përdorin logjikën për të dalë me zgjidhje krijuese për problemet.
Mësoni më shumë për disa nga karakteristikat thelbësore dhe ngjarjet që ndodhin gjatë kësaj faze të zhvillimit kognitiv.
Karakteristikat e Fazës Operacionale Formale
- Faza formale operative fillon përafërsisht 12 vjeç dhe zgjat në moshë madhore.
- Gjatë kësaj kohe, njerëzit zhvillojnë aftësinë për të menduar rreth koncepteve abstrakte.
- Aftësi të tilla si mendimi logjik, arsyetimi deduktiv dhe planifikimi sistematik shfaqen gjithashtu gjatë kësaj faze.
Si e Piaget Test Operacionet Formale?
Piaget testuar mendimin formal operacional në disa mënyra të ndryshme:
Një detyrë e përfshirë që kanë fëmijë të moshave të ndryshme e balancojnë një shkallë me lidhjen e peshave në secilin fund. Për të balancuar shkallën, fëmijët duhet të kuptonin se si pesha e peshave ashtu edhe distanca nga qendra luajtën një rol.
Fëmijët e vegjël rreth moshës 3 dhe 5 nuk ishin në gjendje ta përfundonin detyrën sepse nuk e kuptonin konceptin e bilancit.
Shtatëvjeçarët e dinin se mund ta rregullonin shkallën duke vendosur pesha në secilin fund, por nuk arritën të kuptonin se ku vendosnin peshat ishte gjithashtu e rëndësishme. Nga mosha 10, fëmijët e konsideronin vendndodhjen, si dhe peshën, por duhej të vinin në përgjigjen e saktë duke përdorur gjykim dhe gabim. Nuk ishte deri rreth moshës 13 vjeçare që fëmijët mund të përdorin logjikën për të formuar një hipotezë rreth asaj se ku të vendosin peshoret për të balancuar shkallën dhe pastaj ta përfundojnë detyrën.
Në një eksperiment tjetër mbi mendimin formal operativ, Piaget i pyeti fëmijët të imagjinonin se ku do të donin të vendosnin një sy të tretë nëse kishin një. Fëmijët më të vegjël thanë se do ta vendosnin syrin e tretë të imagjinuar në mes të ballit të tyre. Fëmijët më të mëdhenj, megjithatë, ishin në gjendje të gjenin një sërë idesh krijuese rreth vendit ku ta vendosnin këtë sy hipotetik dhe mënyrat e ndryshme që syri mund të përdoret. Një sy në mes të dorës do të ishte i dobishëm për të shikuar rreth qosheve. Një sy në pjesën e pasme të kokës mund të jetë e dobishme për të parë se çfarë po ndodh në sfond. Idetë e tilla krijuese përfaqësojnë përdorimin e të menduarit abstrakt dhe hipotetik, si tregues të rëndësishëm të mendimit formal operacional.
logjikë
Piaget besonte se arsyetimi deduktiv u bë i domosdoshëm gjatë fazës formale operacionale. Logjika deduktive kërkon aftësinë për të përdorur një parim të përgjithshëm për të përcaktuar një rezultat të caktuar. Shkenca dhe matematika shpesh kërkojnë këtë lloj të të menduarit rreth situatave hipotetike dhe koncepteve.
Mendim Abstract
Ndërsa fëmijët priren të mendojnë shumë konkretisht dhe në mënyrë specifike në fazat e hershme, aftësia për të menduar rreth koncepteve abstrakte shfaqet gjatë fazës formale operacionale.
Në vend që të mbështeten vetëm në përvojat e mëparshme, fëmijët fillojnë të marrin në konsideratë rezultatet e mundshme dhe pasojat e veprimeve. Ky lloj i të menduarit është i rëndësishëm në planifikimin afatgjatë.
Zgjidhjen e problemeve
Në fazat e hershme, fëmijët përdorën prova dhe gabime për të zgjidhur problemet . Gjatë fazës operacionale formale, shfaqet aftësia për të zgjidhur sistematikisht një problem në një mënyrë logjike dhe metodike. Fëmijët në fazën operacionale të zhvillimit kognitiv shpesh janë në gjendje të planifikojnë shpejt një qasje të organizuar për zgjidhjen e një problemi.
Karakteristikat e Tjera të Fazës Operacionale Formale
Piaget besonte se ajo që ai i referohej si "arsyetim hipotetiko-deduktiv" ishte thelbësor në këtë fazë të zhvillimit intelektual.
Në këtë pikë, adoleshentët bëhen të aftë të mendojnë rreth ideve abstrakte dhe hipotetike. Ata shpesh meditojnë për situatat dhe pyetjet "çfarë-nëse" dhe mund të mendojnë për zgjidhje të shumta ose rezultate të mundshme.
Ndërsa fëmijët në fazën e mëparshme ( operacionet konkrete ) janë shumë të veçanta në mendimet e tyre, fëmijët në fazën formale operative bëhen gjithnjë e më abstrakte në të menduarit e tyre. Ata gjithashtu zhvillojnë atë që njihet si metakognition, ose aftësinë për të menduar për mendimet e tyre, si dhe idetë e të tjerëve.
Vëzhgime rreth fazës operacionale zyrtare
- "Mendimtari zyrtar i operacionit ka aftësinë të marrë parasysh shumë zgjidhje të ndryshme për një problem përpara se të veprojë, gjë që rrit ndjeshëm efikasitetin, sepse individi mund të shmangë përpjekjet potencialisht të pasuksesshme në zgjidhjen e një problemi. pasoja në përpjekjen për të maksimizuar suksesin e përshtatjes së tij ose të saj në botë ".
(Salkind, 2004) - "Në fazën operative zyrtare, objektet aktuale (konkrete) nuk kërkohen më dhe operacionet mendore mund të ndërmerren" në kokë "duke përdorur terma abstrakte. Për shembull, fëmijët në këtë fazë mund t'u përgjigjen pyetjeve të tilla si: 'nëse mund të imagjinoni diçka i përbërë nga dy sasi, dhe e gjithë gjëja mbetet e njëjtë kur rritet një sasi, çfarë ndodh me sasinë e dytë? ' Ky lloj arsyetimi mund të bëhet pa menduar për objektet aktuale. "
(Brain & Mukherji, 2005)
> Burimet:
> Brain, C., & Mukherji, P. (2005). Kuptimi i psikologjisë së fëmijëve. Mbretëria e Bashkuar: Nelson Thornes.
> Piaget, J. (1977). Gruber, HE; Voneche, JJ eds. Piaget thelbësore. Nju Jork: Librat themelore.
> Piaget, J. (1983). Teoria e Piaget. Në P. Mussen (ed). Doracaku i Psikologjisë së Fëmijëve. Botimi i 4-të. Vol. 1. New York: Wiley.
> Salkind, NJ (2004). Një hyrje në teoritë e zhvillimit njerëzor. Thousand Oaks, CA: Sage Publications, Inc.
> Santrock, John W. (2008). Një qasje e përditshme në zhvillimin e jetës (4 ed.). Qyteti i Nju Jorkut: McGraw-Hill.