Midis moshave prej rreth 7 dhe 11, fëmijët janë në periudhën e zhvillimit kognitiv që Jean Piaget referuar si fazë operative konkrete . Gjatë kësaj periudhe të zhvillimit intelektual, fëmijët bëhen gjithnjë e më të aftë për të kuptuar informacionin logjik dhe konkret. Megjithatë, ata ende përpiqen të kuptojnë konceptet hipotetike ose abstrakte.
Në këtë moshë, fëmijët janë në gjendje të përqëndrohen në aspekte të shumta të një problemi ose situate dhe të bëhen më pak egocentrik, që do të thotë se ata janë në gjendje të mendojnë dhe të kuptojnë gjërat nga pikëpamje të ndryshme. Megjithatë, ata priren të jenë më të fokusuar në "këtu dhe tani" dhe më pak në pasojat e ardhshme.
Si mendojnë fëmijët në fëmijërinë e mesme
Aftësitë njohëse si përqendrimi dhe kujtesa përmirësohen ndjeshëm gjatë viteve të fëmijërisë së mesme. Fëmijët e kësaj moshe kanë shumë më tepër vëmendje sesa kishin në fëmijërinë e hershme dhe ata janë më të aftë të kujtojnë informacionin për periudha më të gjata kohore. Jo vetëm që aftësia e tyre për t'u kushtuar vëmendje për periudha më të gjata është përmirësuar, vëmendja e tyre përzgjedhëse është gjithashtu shumë më e mirë. Kjo do të thotë se ata janë të aftë të sintonizojnë distractions të parëndësishme në mënyrë që të përqendrohen vetëm në detaje të spikatura. Siç mund ta imagjinoni, kjo aftësi është e një rëndësie të veçantë në klasë pasi që fëmijët mund të fillojnë të injorojnë distractions të paraqitura nga shokët e tyre të klasës në mënyrë që t'i kushtojnë vëmendje mësuesve dhe teksteve shkollore.
Kujtesa afatshkurtër përmirësohet në mënyrë të konsiderueshme ndërmjet moshës 7 dhe 11. Në sajë të kësaj, fëmijët janë të aftë t'i kushtojnë vëmendje më shumë se një gjë në një kohë dhe të bëhen të aftë të mendojnë shumë më shpejt. Këto përmirësime në kapacitetin e kujtesës, shpejtësinë dhe përpunimin e informacionit bëhen menjëherë të dukshme në klasë.
Ndërsa një fëmijë më i ri mund të luftojë për të qëndruar në detyrë dhe është i aftë të fokusohet vetëm në një gjë në një kohë, mesatarja e shkollës së mesme është bërë mjaft e aftë në punën multitasking mendore. Një student i kësaj moshe mund të përqëndrohet lehtësisht në pyetjen e një mësuesi, të mendojë për përgjigjet e ndryshme të mundshme, të japë një përgjigje, të dëgjojë fëmijët e tjerë pasi ato ofrojnë përgjigjet e tyre dhe të marrin pjesë në një diskutim në klasë.
Inkurajimi i zhvillimit kognitiv në fëmijërinë e mesme
Përparimet në zhvillimin kognitiv që ndodhin gjatë viteve të shkollës së mesme janë kryesisht të lidhura me mësimin. Ndërsa fëmijët mësojnë më shumë, ata bëhen gjithnjë e më të aftë dhe zhvillojnë zona kritike të trurit të tyre. Prindërit dhe mësuesit mund ta nxisin këtë rritje njohëse duke ofruar mundësi të mjaftueshme për mësim në mes të moshës 7 dhe 11 vjeç.
- Inkurajoni fëmijët të lexojnë. Leximi mund të përmirësojë aftësitë njohëse në një numër mënyrash, duke përfshirë fëmijët që ndihmojnë në zgjerimin e bazës së tyre të njohurive, rritjen e aftësive gjuhësore dhe përmirësimin e përqendrimit.
- Merrni parasysh arsimin dygjuhësor. Hulumtimet kanë treguar se mësimi i një gjuhe të dytë mund të ofrojë një numër avantazhesh njohëse, duke përfshirë fleksibilitetin e rritur mendor.
- Mundohuni të ndërtoni motivim të brendshëm . Mundohuni të ofroni lëvdata dhe inkurajim kur fëmijët shprehin interes në ndjekjet akademike. Shpërblimet e jashtme , siç janë trajtimet ose lodrat, mund t'u bëjnë fëmijët të bëjnë detyrat e shtëpisë, por një përforcim i tillë jo domosdoshmërisht do të ndihmojë fëmijët të ndërtojnë një dashuri të brendshme për të mësuar. Në vend që të fokusohesh në vlerësimin e rezultateve, siç janë notat e mira, në vend të kësaj, përqendro përpjekjet tuaja në shpërblimin e përpjekjeve dhe punës së madhe.