Teoria e njohjes së Jean Piaget është e njohur në fushat e psikologjisë dhe edukimit, por gjithashtu ka qenë objekt i kritikave të konsiderueshme. Ndërsa paraqitet në një seri fazash progresive, edhe Piaget besonte se zhvillimi nuk ndjek gjithmonë një rrugë të tillë të qetë dhe të parashikueshme.
Përkundër kritikave, teoria ka pasur një ndikim të konsiderueshëm në kuptimin tonë mbi zhvillimin e fëmijës.
Vëzhgimi i Piaget që fëmijët në të vërtetë mendojnë ndryshe se sa të rriturit ndihmuan në një epokë të re kërkimi mbi zhvillimin mendor të fëmijëve.
Mbështetje për Teorinë e Piagetit
Fokusi i Piaget mbi zhvillimin cilësor kishte një ndikim të rëndësishëm në arsim. Ndërsa Piaget nuk e zbatoi në mënyrë specifike teorinë e tij në këtë mënyrë, shumë programe arsimore tani janë ndërtuar mbi besimin se fëmijët duhet të mësohen në nivelin për të cilin ata përgatiten në mënyrë zhvillimore.
Përveç kësaj, një numër i strategjive mësimore janë nxjerrë nga puna e Piaget. Këto strategji përfshijnë sigurimin e një mjedisi mbështetës, duke shfrytëzuar ndërveprimet shoqërore dhe mësimin e kolegëve, dhe duke ndihmuar fëmijët të shohin gabime dhe mospërputhje në të menduarit e tyre.
Problemet me metodat e hulumtimit
Pjesa më e madhe e kritikave të punës së Piaget është në lidhje me metodat e tij kërkimore . Një burim kryesor i frymëzimit për teorinë ishte vërejtjet e Piaget për tre fëmijët e tij.
Përveç kësaj, fëmijët e tjerë në mostrën e vogël kërkimore të Piaget ishin të gjithë nga profesionistë të arsimuar mirë me status të lartë socio-ekonomik. Për shkak të kësaj mostre jo përfaqësuese, është e vështirë për të përgjithësuar gjetjet e tij në një popullsi më të madhe.
Problemet me funksionimin formal
Hulumtimet kanë kundërshtuar argumentin e Piaget-it se të gjithë fëmijët do të lëvizin automatikisht në fazën e ardhshme të zhvillimit pasi të pjekin.
Disa të dhëna sugjerojnë se faktorët e mjedisit mund të luajnë një rol në zhvillimin e operacioneve formale.
Nënvlerëson aftësitë e fëmijëve
Shumica e studiuesve pajtohen se fëmijët i posedojnë shumë nga aftësitë në një moshë më të hershme sesa dyshojnë Piaget. Teoria e hulumtimit të mendjes ka gjetur se fëmijët 4- dhe 5-vjeçarë kanë një kuptim mjaft të sofistikuar të proceseve të tyre mendore, si dhe të njerëzve të tjerë. Për shembull, fëmijët e kësaj epoke kanë njëfarë aftësie për të marrë perspektivën e një personi tjetër, domethënë se ata janë shumë më pak egocentrik se sa besonte Piageti.
Trashëgimia e Piaget
Ndërkohë që sot ka disa Piagetianë të rreptë, shumica e njerëzve mund të vlerësojnë ndikimin dhe trashëgiminë e Piagetit. Puna e tij krijoi interes në zhvillimin e fëmijës dhe pati një ndikim të madh në të ardhmen e arsimit dhe psikologjisë zhvillimore . Puna e tij ndihmoi në ndryshimin e mënyrës se hulumtuesit mendonin për fëmijët. Në vend që thjesht t'i shohin ato si versione më të vogla të të rriturve, ekspertët filluan të pranonin se mënyra se si mendojnë fëmijët është krejtësisht ndryshe nga mënyra se mendojnë të rriturit.
> Burimet:
> Driscoll, MP (1994). Psikologjia e Mësimit për Udhëzim. Boston: Allyn dhe Bacon.
> Piaget, J. (1977). Gruber, HE; Voneche, JJ eds. Piageti thelbësor. Nju Jork: Librat themelore.
> Piaget, J. (1983). Teoria e Piaget-it. Në P. Mussen (ed). Doracaku i Psikologjisë së Fëmijëve. Botimi i 4-të. Vol. 1. New York: Wiley.
> Santrock, John W. (2008). Një Qasje Topike për Zhvillimin e Jetëgjatësisë (4 ed.). Qyteti i Nju Jorkut: McGraw-Hill.