Si punon latente mësimi

Në psikologji, të mësuarit latente i referohet njohurive që vetëm bëhet e qartë kur një person ka një nxitje për ta shfaqur atë. Për shembull, një fëmijë mund të mësojë se si të përfundojë një problem matematik në klasë, por ky mësim nuk është menjëherë i dukshëm. Vetëm kur fëmija ofrohet një formë e përforcimit për përfundimin e problemit, ky mësim zbulohet.

Të mësuarit latent është e rëndësishme sepse në shumicën e rasteve informacioni që kemi mësuar nuk është gjithmonë i dallueshëm deri në momentin që ne duhet ta tregojmë. Ndërkohë që mund të keni mësuar se si të gatuani një rost duke shikuar prindërit tuaj të përgatisin darkë, kjo mësim mund të mos jetë e dukshme derisa ta gjesh veten të duhet të gatuash vetë një vakt.

proces

Kur mendojmë për procesin e të mësuarit, shpesh përqendrohemi vetëm në të mësuarit që është menjëherë e dukshme. Ne mësojmë një miu për të drejtuar nëpër një labirint duke ofruar shpërblime për përgjigjet e sakta. Ne stërvitemi një student për të ngritur dorën në klasë duke ofruar lavdërime për sjelljet e duhura.

Por jo të gjitha të mësuarit janë menjëherë të dukshme. Ndonjëherë mësimi bëhet i dukshëm vetëm kur kemi nevojë ta shfrytëzojmë atë. Sipas psikologëve, kjo mësim "i fshehur" që manifestohet vetëm kur ofrohet përforcimi njihet si mësim latent.

Si u zbulua mësimi latent

Termi mësimi latent u krijua nga psikologu Edward Tolman gjatë hulumtimit të tij me minjtë, megjithëse vëzhgimet e para të këtij fenomeni janë bërë më parë nga studiuesi Hugh Blodgett.

Në eksperimentet që përfshinin grupet e minjve të drejtuar një labirint, minjtë që fillimisht nuk morën shpërblime ende mësuan kursin gjatë sprovave pa shpërblim. Pasi u prezantuan shpërblime, minjtë ishin në gjendje të tërhiqnin "hartë njohëse" të tyre të kursit.

Këto vëzhgime treguan se mësimi mund të bëhet edhe kur një organizëm nuk e shfaq atë menjëherë.

shembuj

Merrni parasysh, për shembull, njohuritë tuaja për rrugët e ndryshme në qytetin tuaj. Çdo ditë udhëtoni me një sërë rrugësh dhe mësoni vendndodhjet e bizneseve të ndryshme në qytetin tuaj. Megjithatë, ky mësim është i fshehur sepse nuk e përdorni shumicën e kohës. Vetëm kur të keni nevojë për të gjetur një vend të caktuar si p.sh. dyqani më i afërt i kafesë ose stacioni i autobusit që ju kërkohet të tërhiqni dhe të demonstroni atë që keni mësuar.

vëzhgimet

Në librin e tij Historia e Psikologjisë , autori David Hothersall shpjegoi se ndërsa fillimisht kishte disa polemika rreth fenomenit, studiues të shumtë gjithashtu raportuan se minjtë e laboratorit mësuan në mungesë të shpërblimeve. Ky nocion sfidoi shumë nga ato që besonin behaviorists , e cila ishte se të mësuarit mund të ndodhë vetëm me përforcim . Si rezultat, disa prej sjellësve më të vendosur kanë sugjeruar se duhet të ketë qenë një lloj përforcimi i pranishëm gjatë gjykimeve jo-shpërblim, edhe nëse kjo përforcim nuk ishte menjëherë e qartë.

Hulumtimet kanë treguar se fenomen i të mësuarit latent është, siç shpjegoi Hothersall, "i besueshëm dhe i fortë". Rats të vendosura në një labirint mund të mësojnë rrugën që duhet të ndjekin për të marrë një shpërblim ushqimor, por kërkimet kanë treguar gjithashtu se minjtë gjithashtu mësojnë të gjithë labirintin.

Si tregojnë hetuesit se ky mësim latent ka ndodhur? Kur eksperimentuesit bllokojnë rrugën e mësimit, minjtë do të përdorin rrugën e ardhshme më të shkurtër për të marrë ushqimin. Për ta bërë këtë, kafshët e kanë mësuar edhe pjesën tjetër të labirintit, edhe nëse një mësim i tillë ka ndodhur pa përforcime.

Këto gjetje sugjerojnë se mësimi ndodh ndërsa shkojmë, shpesh rastësisht, por jo vetëm për shkak të stimujve dhe shpërblimeve.

Pra, si ndodh një mësim i tillë latent? Disa ekspertë sugjerojnë se thjesht kënaqja e kuriozitetit tonë shpesh shërben për të shpërbluar të nxënët. Mësimi latent lidhet me shumë aftësi mendore të nivelit të lartë, të tilla si zgjidhja e problemeve dhe planifikimi për të ardhmen.

Nëse nxënësit mësojnë diçka tani, ato mund të shpërblehen në të ardhmen me nota të mira, një GPA të lartë dhe pranim në kolegjin që ata zgjedhin. Shpërblimi i këtij mësimi mund të mos jetë i dukshëm ose i menjëhershëm, por ky mësim mund të bëhet në pritje të një shpërblimi më vonë gjatë rrugës.

> Burimet:

> Coon, D. & Mitterer, JO Hyrje në psikologji: Gateways në mendje dhe sjellje me hartat konceptuale. Belmont, CA: Wadsworth; 2010.

> Hothersall, D. Historia e Psikologjisë. Nju Jork: McGraw-Hill; 2003.