Mënyrat që vështirësitë e lidhura me ADHD mund të ndikojnë në sjelljet sociale
Fëmijët me çrregullim të hiperaktivitetit të deficitit të vëmendjes (ADHD) shpesh përjetojnë probleme në marrëdhëniet e tyre me kolegët. Si prind, mund të jetë shumë e vështirë për të parë fëmijën tuaj që të luftojë për të bërë dhe për të mbajtur miqtë. Ju mund të gjeni se djali apo vajza juaj nuk po pranon ftesa për partitë e ditëlindjes së shokëve të klasës dhe rrallë kërkohet për datat e luajtjes ose fjetjet.
Për fëmijën tuaj, ky refuzim dhe izolimi mund të jetë dyfish i dhimbshëm me kalimin e kohës.
Në mënyrë që miqësitë të rriten dhe të mbahen, fëmija duhet të jetë në gjendje të kontrollojë impulset, të kthehet, të bashkëpunojë, të ndajë, të dëgjojë, të jetë empatik, i vëmendshëm dhe i fokusuar, të komunikojë në mënyrë efektive me të tjerët, të jetë i vetëdijshëm dhe t'i përgjigjet shenjave sociale; kanë një aftësi për të zgjidhur situatat e problemeve dhe për të zgjidhur konfliktet kur ato lindin - të gjitha fushat e aftësive që mund të jenë sfiduese për një fëmijë me ADHD.
Si ndikojnë vështirësitë e lidhura me ADHD në sjelljet sociale?
Fëmijët me ADHD shpesh ndërveprojnë në mënyra që mund të provokojnë reagime negative nga kolegët. Disa mund të përpiqen të dominojnë lojën ose të angazhohen në mënyra që janë shumë agresive, kërkuese dhe ndërhyrëse. Ata mund të kenë probleme të bashkohen me kolegët në gjërat që shokët e tyre dëshirojnë të bëjnë. Në vend të kësaj, ata mund të dëshirojnë të bëjnë rregullat e tyre, ose të angazhohen në mënyra të padobishme, "të padrejta" ose jo, dhe në përgjithësi mund të kenë një kohë të vështirë të dinë se si të bashkëpunojnë me fëmijët e tjerë të të njëjtës moshë.
Shumë fëmijë me ADHD kanë një kohë të vështirë të ringjallen dhe të lexojnë cues sociale. Të tjerët mund të bëhen lehtë të mërzitur, të shpërqendrohen dhe të "kontrollojnë" miqtë. Problemet me vëmendjen dhe vetëkontrollin mund të ndërhyjnë në mundësitë për të fituar aftësi sociale përmes të mësuarit vëzhgues. Shumë fëmijë me ADHD gjithashtu kanë një kohë të vështirë menaxhimin e ndjenjave të vështira dhe shumë shpejt mund të bëhen të tronditur, të frustruar dhe emocionalisht reaktiv .
Reaksionet impulsive, sjelljet hiperaktive ose të hutuara mund të konsiderohen si jo vetëm frustruese dhe irrituese, por edhe si të pandjeshme ndaj nevojave të të tjerëve, dhe kështu fëmija shmanget dhe refuzohet më tej dhe konsiderohet gjithnjë e më pak i pëlqyeshëm brenda grupit.
Aftësitë e nxjerra nga grupet e përbashkëta
Përvojat dhe marrëdhëniet brenda një grupi kolegji mund të kenë një ndikim të thellë në zhvillimin e fëmijës. Nëpërmjet këtyre lidhjeve, një fëmijë mëson se si të ketë miqësi reciproke dhe si të krijojë dhe mbajë marrëdhënie të shëndosha me të tjerët. Nëpërmjet grupeve të bashkëmoshatarëve, një fëmijë mëson rregullat dhe shkathtësitë e shkëmbimit shoqëror duke përfshirë bashkëpunimin, negocimin dhe zgjidhjen e konflikteve. Fatkeqësisht, simptomat e ADHD-së mund të dëmtojnë aftësinë e fëmijës për të vëzhguar, kuptuar dhe për t'iu përgjigjur mjedisit të tij social.
Për shkak të vështirësive me vetëkontroll, shumë fëmijë me ADHD kanë tendencë të reagojnë pa menduar përmes pasojave të sjelljes së tyre ose ndikimit që sjellja e tyre mund të ketë tek të tjerët rreth tyre. Përveç kësaj, ata mund të kenë një kohë të vështirë të mësojnë nga përvojat e kaluara. Kjo sjellje shkatërruese ose "e pandjeshme" shpesh shihet si e qëllimshme dhe e qëllimshme; si rezultat, fëmija me ADHD mund të etiketohet si "problemmbajtës" dhe të shmanget më tej dhe shpejt të refuzohet nga grupi më i gjerë.
Pasi të mbërthyer me një etiketë të tillë, mund të bëhet edhe më e vështirë për fëmijën që të kapërcejë këtë reputacion negativ dhe të lidhet pozitivisht me shokët, edhe kur ai ose ajo fillon të bëjë ndryshime pozitive në aftësitë sociale.
Disa fëmijë me ADHD izolojnë veten e tyre për shkak të dështimeve të përsëritura në miqësi, ndjenjën e kujdesshme dhe qëndrimin me të tjerët, dhe rënia e ndjenjave të vetëbesimit. Problemet pastaj përbëhen nga fakti se kur fëmijët shmangin ose shkëputen nga të tjerët, ata nuk kanë më mundësi të mësojnë aftësitë adaptuese dhe si rezultat, ata zhvillojnë kompetenca gjithnjë e më të ulëta të kolegëve. Këto defiçite në aftësitë shoqërore me siguri mund të marrin një taksë dhe të kenë një efekt negativ në një fëmijë, teksa ai ose ajo rritet dhe shkon në adoleshencë dhe në moshë madhore.
Nëse fëmija juaj po lufton me marrëdhëniet e bashkëmoshatarëve, e dini se është e rëndësishme që t'i prekni problemet e bashkëmoshatarëve drejtpërdrejt dhe gjatë një kohe të gjatë. Lajm i mirë është se ju mund të ndihmoni fëmijën tuaj të zhvillojë këto aftësi dhe kompetenca sociale. Duke qenë të vetëdijshëm për vështirësitë sociale që mund të lidhen me ADHD dhe të kuptuarit se si ADHD-ja juaj e fëmijës ndikon negativisht në marrëdhëniet e tij ose të saj, është hapi i parë. Me këtë informacion, atëherë mund të filloni të ecni përpara në një mënyrë të fokusuar në zgjidhje për të ndihmuar fëmijën tuaj të zhvillojë aftësi pozitive shoqërore dhe miqësie. Lexoni më shumë për të ndihmuar fëmijën tuaj të përmirësojë aftësitë sociale
Lexime shtesë:
ADHD, Aftësi Sociale dhe Miqësi
Ndihmoni Fëmijën Tuaj Bëni Miqtë
ADHD dhe marrëdhëniet: Nga fëmijëria në moshën e rritur
burimet:
Betsy Hoza, PhD, Peer Funksionimi në Fëmijët me ADHD. Gazeta e Psikologjisë Pediatrike , 32 (6) f. 655-663, 2007.
Thomas E. Brown, PhD, Çrregullimi i Deficitit të Kujdesit: Mendja e Pa Fokusuar në Fëmijë dhe të Rritur. Yale University Press, 2005.