Erik Erikson ishte një psikolog i egos që zhvilloi një nga teoritë më të njohura dhe me influencë të zhvillimit. Ndërsa teoria e tij u ndikua nga puna psikoanaliste e Sigmund Freud, teoria e Erikson përqëndrohej në zhvillimin psikosocial sesa në zhvillimin psikoseksual . Fazat që përbëjnë teorinë e tij janë si më poshtë:
- Faza 1 - Besimi ndaj Mosbesimit
- Faza 2 - Autonomia ndaj turpit dhe dyshimit
- Faza 3 - Iniciativa kundër Fajësisë
- Faza 4 - Industria kundrejt inferioritetit
- Faza 5 - Identiteti kundrejt konfuzionit
- Faza 6 - Intimiteti kundrejt izolimit
- Faza 7 - Gjenerativiteti kundrejt Stagnimit
- Faza 8 - Integriteti dhe dëshpërimi
Le të bëjmë një vështrim më të afërt në sfondin dhe fazat e ndryshme që përbëjnë teorinë psikosociale të Erikson.
Çfarë është zhvillimi psikosocial?
Pra, çfarë bëri saktësisht teoria e zhvillimit të psikosistemisë së Eriksonit? Shumë si Sigmund Freud , Erikson besonte se personaliteti u zhvillua në një seri fazash. Ndryshe nga teoria e Freudit të fazave psiko-seksuale, teoria e Erikson-it përshkroi ndikimin e përvojës sociale përgjatë gjithë jetëgjatësisë. Erikson ishte i interesuar në atë se si ndërveprimi shoqëror dhe marrëdhëniet luajtën një rol në zhvillimin dhe rritjen e qenieve njerëzore.
Çdo fazë në teorinë e Erikson ndërton në fazat e mëparshme dhe hap rrugën për periudhat e mëposhtme të zhvillimit.
Në çdo fazë, Erikson besonte se njerëzit përjetonin një konflikt që shërben si një pikë kthese në zhvillim. Sipas pikëpamjes së Erikson, këto konflikte janë të përqëndruara në zhvillimin e një cilësie psikologjike ose në dështimin e zhvillimit të asaj cilësie. Gjatë këtyre kohërave, potenciali për rritje personale është i lartë, por po kështu është potencial për dështim.
Nëse njerëzit merren me sukses me konfliktin, dalin nga skena me forca psikologjike që do t'i shërbejnë mirë për pjesën tjetër të jetës së tyre. Nëse nuk arrijnë të trajtojnë në mënyrë efektive këto konflikte, ato nuk mund të zhvillojnë aftësitë thelbësore të nevojshme për një ndjenjë të fortë të vetes.
Erikson gjithashtu besonte se një ndjenjë e kompetencës motivon sjelljet dhe veprimet. Çdo fazë në teorinë e Erikson ka të bëjë me aftësimin në një fushë të jetës. Nëse skena trajtohet mirë, personi do të ndjejë një ndjenjë zotërimi, e cila nganjëherë quhet si forcë ego ose cilësi ego. Nëse skena menaxhohet keq, personi do të shfaqet me një ndjenjë të papërshtatshmërisë në atë aspekt të zhvillimit.
Faza Psikosociale 1 - Besimi ndaj Mosbesimit
Faza e parë e teorisë së zhvillimit të psikosocialit të Erikson ndodh midis lindjes dhe një viti dhe është faza më themelore në jetë.
Për shkak se një i mitur është plotësisht i varur, zhvillimi i besimit bazohet në besueshmërinë dhe cilësinë e kujdestarëve të fëmijës. Në këtë pikë në zhvillim, fëmija është krejtësisht i varur nga kujdestarët për të rritur për gjithçka që ai ose ajo duhet të mbijetojë duke përfshirë ushqimin, dashurinë, ngrohtësinë, sigurinë dhe ushqyerjen.
Çdo gjë. Nëse një kujdestar nuk arrin të sigurojë kujdes dhe dashuri adekuate, fëmija do të vijë të ndiejë se ai ose ajo nuk mund të besojë ose të varet nga të rriturit në jetën e tij ose të saj.
Nëse një fëmijë zhvillon me sukses besimin, ai ose ajo do të ndjehen të sigurt dhe të sigurt në botë. Kujdestarët të cilët janë në kundërshtim, emocionalisht të padisponueshëm, ose refuzojnë të kontribuojnë në ndjenjat e mosbesimit tek fëmijët nën kujdesin e tyre. Dështimi për të zhvilluar besimin do të rezultojë në frikë dhe një besim se bota është e paqëndrueshme dhe e paparashikueshme.
Natyrisht, asnjë fëmijë nuk do të zhvillojë një ndjenjë besimi prej 100 përqind ose 100 përqind dyshim. Erikson besonte se zhvillimi i suksesshëm ishte gjithçka për të arritur një ekuilibër ndërmjet dy palëve të kundërta.
Kur kjo ndodh, fëmijët fitojnë shpresë, të cilën Erikson e përshkroi si një hapje ndaj përvojës të rraskapitur nga ndonjë kujdes që rreziku mund të jetë i pranishëm.
Faza psikosociale 2 - Autonomia ndaj turpit dhe dyshimit
Faza e dytë e teorisë së Erikson për zhvillimin psikosocial zhvillohet gjatë fëmijërisë së hershme dhe fokusohet tek fëmijët që zhvillojnë një ndjenjë më të madhe të kontrollit personal.
Në këtë pikë në zhvillim, fëmijët po fillojnë të fitojnë pak pavarësi. Ata po fillojnë të kryejnë vetë veprime themelore dhe të marrin vendime të thjeshta për atë që ata preferojnë. Duke i lejuar fëmijët të bëjnë zgjedhje dhe të fitojnë kontroll, prindërit dhe kujdestarët mund t'i ndihmojnë fëmijët të zhvillojnë një ndjenjë autonomie.
Ashtu si Freud, Erikson besonte se trajnimi i tualetit ishte një pjesë vitale e këtij procesi. Megjithatë, arsyetimi i Erikson ishte mjaft i ndryshëm nga ai i Freudit. Erikson besonte se të mësuarit për të kontrolluar funksionet e trupit çon në një ndjenjë kontrolli dhe një ndjenjë pavarësie.
Ngjarje të tjera të rëndësishme përfshijnë marrjen e kontrollit më të madh mbi zgjedhjet e ushqimit, preferencat e lodrave dhe zgjedhjen e veshjeve.
Fëmijët që përfundojnë me sukses këtë fazë, ndihen të sigurt dhe të sigurt, ndërsa ata që nuk kanë mbetur me një ndjenjë të pamjaftueshmërisë dhe vetë dyshimit. Erikson besonte se arritja e një ekuilibri midis autonomisë dhe turpit dhe dyshimit do të çonte në vullnet, që është besimi që fëmijët mund të veprojnë me qëllim, brenda arsyes dhe limiteve.
Faza Psikosociale 3 - Iniciativa kundër Fajësisë
Faza e tretë e zhvillimit psikosocial zhvillohet gjatë viteve parashkollore.
Në këtë pikë në zhvillimin psikosocial, fëmijët fillojnë të mbrojnë fuqinë dhe kontrollin e tyre mbi botën përmes drejtimit të lojës dhe ndërveprimeve të tjera shoqërore.
Fëmijët që janë të suksesshëm në këtë fazë, ndihen të aftë dhe të aftë për të udhëhequr të tjerët. Ata që nuk arrijnë të fitojnë këto aftësi, mbeten me ndjenjën e fajit, dyshimit të vetvetes dhe mungesës së iniciativës.
Kur arrihet një ekuilibër ideal i nismës individuale dhe gatishmëria për të punuar me të tjerët, cilësia e egos e njohur si shfaqet qëllimi.
Faza 4 psikosociale - Industria kundrejt inferioritetit
Faza e katërt psikosociale zhvillohet gjatë viteve të hershme shkollore nga rreth 5 deri në 11 vjeç.
Nëpërmjet ndërveprimeve shoqërore, fëmijët fillojnë të zhvillojnë një ndjenjë krenarie në arritjet dhe aftësitë e tyre. Fëmijët që inkurajohen dhe lavdërohen nga prindërit dhe mësuesit zhvillojnë ndjenjën e kompetencës dhe besimit në aftësitë e tyre. Ata që marrin pak ose aspak inkurajim nga prindërit, mësuesit ose bashkëmoshatarët, do të dyshojnë në aftësitë e tyre për të qenë të suksesshëm.
Me sukses gjetja e një balance në këtë fazë të zhvillimit psikosocial çon në forcën e njohur si kompetencë, në të cilën fëmijët zhvillojnë një besim aftësitë e tyre për të trajtuar detyrat e vëna para tyre.
Faza 5 psikosociale - Identiteti kundrejt konfuzionit
Faza e pestë psikosociale zhvillohet gjatë viteve të trazuara shpesh të turbullta. Kjo fazë luan një rol thelbësor në zhvillimin e një ndjenje identiteti personal i cili do të vazhdojë të ndikojë në sjelljen dhe zhvillimin për pjesën tjetër të jetës së një personi.
Gjatë adoleshencës, fëmijët eksplorojnë pavarësinë e tyre dhe zhvillojnë një ndjenjë të vetes. Ata që marrin inkurajim dhe përforcim të duhur nëpërmjet eksplorimit personal do të dalin nga kjo fazë me një ndjenjë të fortë të vetes dhe ndjenjat e pavarësisë dhe të kontrollit. Ata që mbeten të pasigurt për besimet dhe dëshirat e tyre, do të ndihen të pasigurt dhe të hutuar për veten dhe të ardhmen.
Kur psikologët flasin për identitetin, ata i referohen të gjitha besimeve, idealeve dhe vlerave që ndihmojnë në formimin dhe udhëheqjen e sjelljes së një personi. Plotësimi i kësaj faze me sukses çon në besnikëri, të cilën Erikson e përshkroi si një aftësi për të jetuar sipas standardeve dhe pritjeve të shoqërisë.
Ndërsa Erikson besonte se çdo fazë e zhvillimit psikosocial ishte e rëndësishme, ai vendosi një theks të veçantë në zhvillimin e identitetit ego. Identiteti i Ego është ndjenja e ndërgjegjshme e vetes që ne zhvillojmë nëpërmjet ndërveprimit shoqëror dhe bëhet një fokus qendror gjatë identitetit kundrejt fazës së konfuzionit të zhvillimit psikosocial.
Sipas Erikson, identiteti i egos tonë ndryshon vazhdimisht për shkak të përvojave të reja dhe informacionit që fitojmë në ndërveprimet tona të përditshme me të tjerët. Ndërsa kemi përvoja të reja, ne gjithashtu marrim sfida që mund të ndihmojnë apo pengojnë zhvillimin e identitetit.
Identiteti ynë personal na jep secilës prej nesh një ndjenjë të integruar dhe kohezive të vetes që vazhdon me jetë të përjetshme. Ndjesia jonë e identitetit personal është formësuar nga përvojat dhe ndërveprimet tona me të tjerët, dhe ky identitet ndihmon në udhëheqjen e veprimeve, besimeve dhe sjelljeve tona kur ne jetojmë.
Faza Psikosociale 6 - Intimiteti vs Izolimi
Kjo fazë mbulon periudhën e moshës madhore kur njerëzit eksplorojnë marrëdhënie personale.
Erikson besonte se ishte jetësore që njerëzit të zhvillonin marrëdhënie të afërta me njerëz të tjerë. Ata që janë të suksesshëm në këtë hap do të formojnë marrëdhënie që janë të qëndrueshme dhe të sigurta.
Mos harroni se çdo hap bazohet në aftësitë e mësuara në hapat e mëparshëm. Erikson besonte se një ndjenjë e fortë e identitetit personal ishte e rëndësishme për zhvillimin e marrëdhënieve intime. Studimet kanë treguar se ata që kanë një ndjenjë të varfër të vetëve priren të kenë marrëdhënie më pak të kryera dhe kanë më shumë gjasa të kenë izolim emocional, vetmie dhe depresion.
Zgjidhja e suksesshme e kësaj faze rezulton në virtytin e njohur si dashuria. Ajo shënohet nga aftësia për të formuar marrëdhënie të qëndrueshme dhe kuptimplota me njerëzit e tjerë.
Faza 8 psikosociale - Gjenerativiteti kundrejt Stagnimit
Gjatë moshës së rritur, ne vazhdojmë të ndërtojmë jetën tonë, duke u fokusuar në karrierën dhe familjen tonë.
Ata që janë të suksesshëm gjatë kësaj faze do të ndjejnë se po kontribuojnë në botë duke qenë aktive në shtëpinë dhe komunitetin e tyre. Ata që nuk arrijnë këtë aftësi do të ndihen joproduktive dhe të papërfshira në botë.
Kujdesi është virtyti i arritur kur kjo fazë trajtohet me sukses. Të jesh krenar për arritjet e tua, t'i shohësh fëmijët të rriten në të rriturit dhe të zhvillosh një ndjenjë uniteti me partnerin tënd të jetës janë arritje të rëndësishme të kësaj faze.
Faza 8 psikosociale - Integriteti dhe dëshpërimi
Faza përfundimtare psiko-sociale ndodh gjatë moshës së vjetër dhe është e fokusuar në reflektimin e jetës.
Në këtë pikë në zhvillim, njerëzit i kthejnë mbrapsht ngjarjet e jetës së tyre dhe përcaktojnë nëse janë të lumtur me jetën që kanë jetuar ose nëse i vjen keq për gjërat që bënë apo nuk bënë.
Ata që janë të pasuksesshëm gjatë kësaj faze do të mendojnë se jeta e tyre është tretur dhe do të përjetojnë shumë keqardhje. Individi do të lihet me ndjenja hidhërimi dhe dëshpërimi.
Ata që ndjehen krenarë për arritjet e tyre do të ndiejnë ndjenjën e integritetit. Përfundimi me sukses i kësaj faze do të thotë të kthehesh me pak pendime dhe një ndjenjë të përgjithshme kënaqësie. Këta individë do të arrijnë mençuri, edhe kur përballet me vdekjen.
Tabela përmbledhëse e fazave psikosociale
Faza 1: Foshnjëria (lindja deri në 18 muaj) |
|---|
Konflikti Bazë: Besimi ndaj Mosbesimit Ngjarje të rëndësishme: Ushqimi Rezultati: Gjatë fazës së parë të zhvillimit psikosocial, fëmijët zhvillojnë një ndjenjë besimi kur kujdestarët sigurojnë besueshmëri, kujdes dhe dashuri. Mungesa e kësaj do të çojë në mosbesim. |
Faza 2: Fëmijëria e hershme (2 deri në 3 vjet) |
Konflikti themelor: Autonomia kundër turpit dhe dyshimit Ngjarje të rëndësishme: Trajnimi i Tualetit Rezultati: Fëmijët duhet të zhvillojnë një ndjenjë kontrolli personal mbi aftësitë fizike dhe një ndjenjë të pavarësisë. Trajnimi me lule luan një rol të rëndësishëm në ndihmën e fëmijëve për të zhvilluar këtë ndjenjë të autonomisë. Fëmijët që luftojnë dhe që janë të turpëruar për aksidentet e tyre mund të mbeten pa një ndjenjë kontrolli personal. Suksesi gjatë kësaj faze të zhvillimit psikosocial çon në ndjenja të autonomisë, dështimi rezulton në ndjenja të turpit dhe dyshimit. |
Faza 3: Parashkollor (3 deri në 5 vjet) |
Konflikti themelor: Iniciativa kundër fajit Ngjarje të rëndësishme: Exploration Rezultati: Fëmijët duhet të fillojnë të pohojnë kontrollin dhe fuqinë mbi mjedisin. Suksesi në këtë fazë çon në një ndjenjë të qëllimit. Fëmijët që përpiqen të ushtrojnë shumë mosmarrëveshje për pushtet, duke rezultuar në një ndjenjë të fajit. |
Faza: Mosha e shkollës (6 deri 11 vjeç) |
Konflikti themelor: Industria kundrejt inferioritetit Ngjarje të rëndësishme: Shkolla Rezultati: Fëmijët duhet të përballen me kërkesat e reja sociale dhe akademike. Suksesi çon në një ndjenjë kompetence, ndërsa dështimi rezulton në ndjenja të inferioritetit. |
Faza: Adoleshenca (12-18 vjeç) |
Konflikti themelor: Identiteti kundrejt konfuzionit të rolit Ngjarje të rëndësishme: Marrëdhëniet shoqërore Rezultati: Adoleshentët duhet të zhvillojnë një ndjenjë të vetes dhe identitetit personal. Suksesi çon në një aftësi për të qëndruar besnik ndaj vetes, ndërsa dështimi çon në konfuzion të rolit dhe në një ndjenjë të dobët të vetes. |
Faza: Të Rinj në moshën e rritur (19 deri 40 vjet) |
Konflikti Bazë: Intimiteti vs Izolimi Ngjarje të rëndësishme: Marrëdhëniet Rezultati: Të rriturit e rinj duhet të formojnë marrëdhënie intime, të dashura me njerëzit e tjerë. Suksesi çon në marrëdhënie të forta, ndërsa dështimi rezulton në vetminë dhe izolimin. |
Faza: Mesatarja e të rriturve (40 deri në 65 vjeç) |
Konflikti themelor: Gjenerativiteti kundrejt Stagnimit Ngjarje të rëndësishme: Puna dhe Parenthood Rezultati: Të rriturit duhet të krijojnë ose të ushqejnë gjërat që do t'i tejkalojnë, shpesh duke pasur fëmijë ose duke krijuar një ndryshim pozitiv që u sjell përfitime njerëzve të tjerë. Suksesi çon në ndjenjat e dobisë dhe arritjes, ndërsa dështimi rezulton në përfshirje të cekët në botë. |
Faza: Maturimi (65 deri në vdekje) |
Konflikti Bazë: Egjipti Integriteti vs Despair Ngjarje të rëndësishme: Reflektim mbi jetën Rezultati: Teoria e Erikson ndryshonte nga shumë të tjerë sepse ajo adresoi zhvillimin gjatë tërë jetëgjatësisë, duke përfshirë moshën e vjetër. Të rriturit e moshuar duhet të shohin përsëri jetën dhe të ndiejnë një ndjenjë të përmbushjes. Suksesi në këtë fazë çon në ndjenja të mençurisë, ndërsa dështimi rezulton në keqardhje, hidhësi dhe dëshpërim. Në këtë fazë, njerëzit reflektojnë në ngjarjet e jetës së tyre dhe mbajnë peshë. Ata që kthehen në një jetë që ata mendojnë se kanë jetuar mirë, do të ndjehen të kënaqur dhe të gatshëm për t'u përballur me fundin e jetës së tyre me një ndjenjë paqeje. Ata që duken mbrapa dhe vetëm ndiejnë keqardhje do të ndihen të frikësuar se jeta e tyre do të përfundojë pa përmbushur gjërat që ata mendojnë se duhet të kenë. |
Një Fjalë Nga
Teoria e Erikson gjithashtu ka kufizimet dhe kritikat e saj. Çfarë lloj përvojash janë të nevojshme për të përfunduar me sukses secilën fazë? Si lëviz një person nga njëra fazë në tjetrën? Një dobësi e madhe e teorisë psikosociale është se mekanizmat e saktë për zgjidhjen e konflikteve dhe lëvizjen nga njëra fazë në tjetrën nuk janë përshkruar mirë apo zhvilluar mirë. Teoria nuk arrin të detajojë saktësisht se çfarë lloji të përvojave janë të nevojshme në çdo fazë në mënyrë që të zgjidhin me sukses konfliktet dhe të shkojë në fazën e ardhshme.
Një nga pikat e forta të teorisë psiko-sociale është se ajo siguron një kuadër të gjerë nga i cili për të parë zhvillimin gjatë gjithë jetëgjatësisë. Ai gjithashtu na lejon të theksojmë natyrën shoqërore të qenieve njerëzore dhe ndikimin e rëndësishëm që kanë marrëdhëniet shoqërore në zhvillim.
Studiuesit kanë gjetur prova që mbështesin idetë e Erikson për identitetin dhe kanë identifikuar më tej nën-fazat e ndryshme të formimit të identitetit. Disa kërkime gjithashtu sugjerojnë se njerëzit që formojnë identitete të forta personale gjatë adoleshencës janë më të afta për të formuar marrëdhënie intime gjatë moshës së hershme.
> Burimet:
> Erikson, Fëmijëria dhe Shoqëria EH. (Botimi i dytë). Nju Jork: Norton; 1993.
> Erikson, EH & Erikson, JM. Cikli i Jetës i Përfunduar. Nju Jork: Norton; 1998.
> Carver, CS & Scheir, MF. Perspektivat mbi Personalitetin . Needham Heights, MA: Allyn & Bacon; 2011.