ADHD në Fëmijët e Rinj

Kuptimi i simptomave të hershme të ADHD

Është kaq e rëndësishme për të mësuar në lidhje me simptomat e hershme të ADHD në fëmijët e moshës parashkollore - dhe në lidhje me mënyrat, ADHD mund të pengojë sjelljen e fëmijës dhe të mësuarit. Kur prindërit, kujdestarët dhe mësuesit janë të vetëdijshëm dhe të arsimuar rreth ADHD-së, ato mund të jenë më proaktive në marrjen e strategjive pozitive dhe intervenimin para se fëmija të zhvillojë një sjellje negative ose të dëmtojë vetëvlerësimin.

Ndërhyrja e hershme gjithashtu mund të parandalojë shfaqjen e simptomave të mëtejshme dhe kushteve dytësore siç janë ankthi ose sjelljet kundërshtuese kundërshtuese . Përveç kësaj, kur prindërit dhe mësuesit janë në gjendje të njohin këto shenja dhe dëmtime, ata ka të ngjarë të jenë më tolerantë dhe të kuptuarit e këtyre fëmijëve parashkollorë dhe janë më të prirur për të shfrytëzuar ndërhyrjet e dobishme dhe për të marrë një plan efektiv për të adresuar problemet në krahasim me duke iu përgjigjur në mënyra që mund të përkeqësojnë simptomat.

Simptomat e hershme-fillestare

Është e rëndësishme të theksohet se mund të jetë shumë e vështirë të ngasësh dhe të diferencosh zhvillimin normal të rregullimit të vëmendjes dhe impulset së bashku me aftësinë për të përqëndruar dhe kontrolluar hyperactivity nga simptomat anormale ADHD . Diagnostikimi i ADHD në një moshë parashkollore kërkon ekspertizë të madhe klinike. Në këtë moshë të re, është shumë më e vështirë të ndahen dhe të dallohen tiparet e sjelljes që lidhen me ADHD nga sjelljet që ndodhin në fëmijët në zhvillim tipik.

Ky artikull do të fokusohet në disa nga karakteristikat e hershme të sjelljes që kanë më shumë gjasa të lidhen me ADHD në moshat e reja duke filluar me impulsivitet.

Shenjat e impulsivitetit

Fëmijët që janë impulsivë kanë vështirësi në pengimin e sjelljeve dhe përgjigjeve të tyre. Ata kanë tendencë të reagojnë në mënyrë të shpejtë pa marrë parasysh pasojat . Ata shkojnë në situata të shpeshta, shpesh janë të aksidentuara dhe priren të vendosin veten në situata potencialisht të rrezikshme pa menduar - duke dalë në rrugë për të marrë një top, duke u ngjitur në dritaren e katit të dytë për të parë pamjen, duke u kafshuar nga qentë hapësirën që ata kanë pushtuar dhe hundën e të cilëve kanë vrarë! Shuma e mbikëqyrjes së vazhdueshme të këtyre të vegjëlve mund të jetë e lodhshme për një prind dhe mësues.

Si prindër ose mësues, ndihmon të mbani në mend se sjellja është një problem, por fëmija nuk është domosdoshmërisht një problem sjelljeje. Pra, pika është se fëmijët me ADHD thjesht nuk e mendojnë problemin përmes, ata thjesht reagojnë dhe më pas ata mund të ndjehen të tmerrshëm për atë që ka ndodhur. Zakonisht, synimet e tyre janë të mira, por rezultati i sjelljes së tyre mund të krijojë mjaft kaos, sepse ata janë të nxitur nga momenti.

Duke pritur kthesa dhe duke qenë i duruar është shumë e vështirë. Aftësia për të vonuar një përgjigje, si dhe kënaqësi e vonuar ose duke pritur për shpërblime më të mëdha është shumë e vështirë për një fëmijë që është impulsiv.

Ata kanë tendencë të ndërpresin, të ndërhyjnë dhe të pushtojnë hapësirën e të tjerëve. Jeta e tyre mund të ndihet kaq jashtë kontrollit në kohë që me qëllim që t'i kundërvihen këtyre ndjenjave, ata reagojnë duke u përpjekur të kenë më shumë kontroll , duke u bërë bosh dhe duke marrë përgjegjësinë për të luajtur me bashkëmoshatarët ose në bashkëveprimet me të rriturit. Sjelljet e tyre mund të jenë shumë larg duke vënë dhe ata me siguri mund të bëhen agresive dhe shkatërruese, pasi reagojnë impulsivisht ndaj frustrimit me goditjen, shkatërrimin ose hedhjen e gjërave. Ndërveprimet mund të bëhen shpejt konfrontuese.

Fëmijët impulsiv shpesh kanë një kohë të vështirë duke rregulluar ndjenjat e tyre, veçanërisht ndjenjat e vështira si zemërimi dhe frustrimi .

Ata mund të kenë shpeshtësi të shpeshta ose tantrums temperament - që nuk janë vetëm më të shpeshta se një fëmijë pa ADHD, por janë gjithashtu më të forta dhe emocion mbushur. Gjendja e tyre mund të jetë e paparashikueshme - kurrë nuk mund ta dini se çfarë do të merrni nga dita në ditë, orë në orë, apo edhe minutë në minutë. Një minutë ata mund të shpërthejnë dhe pastaj të ardhshëm ata janë në gjendje të lëvizin në dhe janë të pasigurt se çfarë bujë është mbi të gjitha. Nga ana tjetër, ata mund të shpërthejnë dhe të marrin një kohë të gjatë për t'u vendosur dhe për të qetësuar.

Këta fëmijë gjithashtu mund të jenë shumë të ndjeshëm - ata ndiejnë gjëra shumë të thella - veshur zemrën e tyre në mëngë të tyre. Ata mund të jenë shumë të prekshëm dhe kalimi në parashkollor mund të jetë mjaft sfidues. Shkolla parashkollore është një kohë kur fëmijët fillojnë të shoqërohen dhe të mësojnë rreth bashkëveprimit dhe lidhjes me të tjerët . Ata duhet të mësojnë se si të bashkëveprojnë në një mjedis grupi (bashkëpunojnë, presin kthesa, ndajnë, vonojnë kënaqësinë), por për fëmijët me ADHD, kjo mund të jetë një tranzicion shumë i vështirë.

Sjelljet impulsive mund të konsiderohen si kërkesa ose egoiste dhe mund të armiqësojnë të tjerët - sidomos kur fëmija tregon keqardhje të vogël për sjelljet e tij ose të saj dhe nuk duket se mëson nga gabimet. Moodiness të tepruar, shpejtësia ndaj zemërimit, duke u lehtësuar lehtë nga gjërat, përshtatshmëria e ulët, problemet që përshtaten me ndryshimin - këto çështje bëjnë detyrat e përditshme dhe ndërveprimet gjithnjë e më të vështira.

Shenjat e Hyperactivity

Hiperaktiviteti nuk është vetëm një nivel i lartë i aktivitetit motorik, por edhe aktivitet i çorganizuar dhe në dukje i papërshtatshëm - shqetësimi kronik i motorit, duke lëvizur në mënyrë të tepruar, duke qarë, duke u rrahur, duke u rënë, duke u ngjitur, duke kërcyer dhe duke kërcyer - në mënyra që janë shqetësuese ose shqetësuese kur fëmija supozohet të jetë duke dëgjuar apo ulur akoma. Këta fëmijë shpesh duken sikur janë drejtuar nga një motor - ata janë vazhdimisht në lëvizje dhe vazhdimisht janë të shqetësuar. Shpesh ato mund të jenë kaq të çrregullta saqë as nuk mund të mbajnë kokën, sepse nuk mund të qëndrojnë akoma aq sa duhet. Ata mund të jenë kaq aktivë saqë ngadalësimi i kohës për të ngrënë ose për të shkuar në banjo është gjithashtu sfiduese.

Këto fëmijë të vegjël mund të jenë shumë të zhurmshëm dhe shqetësues. Ata mund të flasin vazhdimisht, duke bërë tinguj dhe zhurma, duke i bërë pyetje dhe duke biseduar me një koment të vazhdueshëm. Ata kanë vështirësi ekstreme që rregullojnë nivelin e aktivitetit të tyre dhe nuk mund të duken të ndalojnë vetveten, dhe kërkojnë redireksion pothuajse të vazhdueshëm dhe ndërhyrje nga prindërit dhe mësuesit.

Gjumi shpesh është një çështje. Mund të jetë e vështirë për këta fëmijë të vendosen poshtë sa duhet për të shkuar në gjumë dhe pastaj kur të flenë, ajo shpesh është shumë pa shqetësim. Ata shpesh janë duke u ngritur dhe po përpiqen të shkojnë në orët e hershme të mëngjesit. Kjo përsëri është shumë rraskapitëse për prindërit ... për të mos përmendur simptomat e ADHD-së mund të përkeqësohen pasi fëmija nuk ka gjumë që ai ose ajo ka nevojë. Pra, ata janë edhe më irritues, të shpejtë për të penguar, tepër aktiv, dhe të shkëputur.

Sigurisht që jo të gjithë fëmijët me ADHD shfaqin këtë hiperaktivitet dhe impulsivitet; ka aktualisht tre lloje të ndryshme të ADHD -së - Lloji Kryesisht Hyperaktiv-impulsiv , Lloji Kryesisht Inattentive , dhe Lloji i kombinuar - në të cilën fëmija shfaq të dy simptomat e pavëmendshme dhe hyperactive / impulsive.

Hiperaktiviteti dhe impulsiviteti, megjithatë, zakonisht vihen re si problemet kryesore në këto fëmijë të vegjël. Çështjet e vëmendjes zakonisht bëhen më të dukshme kur një fëmijë bëhet më i vjetër, hyn në shkollën e klasës dhe përballet me kërkesa në rritje për fokus të vazhdueshëm. Gjithashtu, sjelljet hyperactive dhe impulsive kanë tendencë për të marrë vënë re më parë thjesht sepse ata janë aq shumë më shkatërrues.

Shenjat e moskryerjes

Diferenca e deficitit të vëmendjes është paksa mashtruese. Fëmijët me ADHD në të vërtetë kanë probleme në rregullimin e vëmendjes së tyre. Mund të ketë disa gjëra, sidomos aktivitete që janë stimuluese dhe interesante, se ata janë në gjendje të përqëndrohen me kujdes dhe në të vërtetë kanë vështirësi të mëdha që të largojnë vëmendjen e tyre. Ndërsa ka detyra të tjera që ata kanë vështirësi të përqëndrohen ose të ruajnë fokusin. Ata gjithashtu mund të kenë probleme duke u përqendruar vetëm në një gjë, sepse shpesh i kushtojnë vëmendje gjithçkaje që ndodh rreth tyre - pamjeve, tingujve apo edhe mendimeve në kokën e tyre. Kështu që fëmija bëhet i hutuar nga gjithçka, duke u zhvendosur nga një gjë në tjetrën.

Një fëmijë me ADHD mund të ketë shumë vështirësi në dëgjimin, kujtimin dhe ndjekjen e drejtimeve . Mund të duket se ata janë duke qenë opozitar kur nuk ndjekin udhëzimet kur në të vërtetë ata thjesht kanë humbur disa nga drejtimet. Ata ose filluan detyrën pa dëgjuar instruksione të plota ose u sintonizuan në fillim dhe më pas u harmonizuan në fund të udhëzimeve në mënyrë që ata të përpunojnë drejtime të pjesshme dhe të hutoheshin kur të tjerët bëhen të frustruar ndaj tyre.

Një gjë tjetër që mund të ndodhë është që këta fëmijë të vegjël mund të krijojnë boshllëqe në të mësuarit, sepse shpesh e humbasin aq shumë informacionin që u është paraqitur atyre. Fëmijët me ADHD priren të jenë më pak të pjekur në zhvillim sesa shokët e tyre gjithsesi, kështu që kjo në krye të boshllëqeve në të mësuarit mund të rezultojë në vonesa në detyra zhvillimore siç janë trajnimi i tualetit dhe zhvillimi i motorëve ose gjuhëve.

Një fëmijë me simptoma të pavëmendshme mund të përshkruhet si daydreamy ose zoning jashtë ose spacey. Ata mund të luajnë vetëm shumë. Ata bëhen lehtësisht të mërzitur, kështu që lëvizni nga një aktivitet i papërfunduar në tjetrin. Ata madje mund të kenë një model mjaft të paqëndrueshëm në sjelljen e tyre, duke kujtuar një ditë, por duke shpërfillur tjetrën ... por përsëri, moskujdesja zakonisht nuk vihet re si problem në këto vite të reja. Nuk është aq shqetësuese sa sjelljet hyperactive / impulsive dhe zakonisht nuk bëhet aq e dukshme derisa një fëmijë të hyjë në shkollën e klasës. Kjo nuk do të thotë që këto simptoma të pavëmendshme nuk janë të pranishme dhe që shkaktojnë probleme, ata thjesht nuk mund të vërehen dhe të identifikohen si të lehtë.

Stresi shoqërues i prindërve

Nuk mund të ketë shumë pak stres për prindërit kur simptomat e ADHD-së tashmë paraqiten kaq shumë në këto vitet e hershme. Parashkollorët me ADHD kanë më shumë gjasa të dëbohen nga kujdesi ditor dhe parashkollor, prandaj prindërit shpesh kanë më pak mundësi për kujdesin e fëmijëve. Këta të rinj gjithashtu priren të kenë shkallë më të lartë të lëndimeve aksidentale - lëndimet nga rënia e mobiljeve pas ngjitjes së tepërt, rënies ose daljes nga dritaret ose jashtë kuvertës, mbingarkesë pa pengesa dhe ngritja në makinë ose stroller, në më shumë vizita në dhomat e urgjencës. Ata kërkojnë një nivel jashtëzakonisht të lartë të monitorimit dhe mbikëqyrjes së vazhdueshme. Natyrisht, këto sjellje intensive dhe nevoja për mbikëqyrje të vazhdueshme për të mbajtur fëmijën tuaj të sigurt mund të jenë mjaft të drenazhueshme.

> Burimi:

> George DuPaul, Gary Stoner. ADHD në Shkollat: Strategjitë e Vlerësimit dhe Ndërhyrjes. Guilford Press. 2003.

> Richard Lougy, Silvia DeRuvo, David Rosenthal. Mësimdhënia e fëmijëve të vegjël me ADHD: Strategjitë e suksesshme dhe ndërhyrjet praktike për PreK-3. Corwin Press, 2007.

> Cathy Reimers, Bruce A. Brunger. ADHD në fëmijën e ri: Një udhëzues për prindërit dhe mësuesit e fëmijëve të vegjël me ADHD. Specialiteti Press. 1999.

> William Sears, Lynda Thompson. Libri ADD: Kuptime të reja, qasje të reja për prindërimin e fëmijës suaj. Pak, Brown, dhe Kompania. 1998.