Psikologjia arsimore përfshin studimin se si njerëzit mësojnë, duke përfshirë tema të tilla si rezultatet e nxënësve, procesi mësimor, dallimet individuale në mësim, nxënësit e talentuar dhe aftësitë e kufizuara në mësim.
Kjo degë e psikologjisë përfshin jo vetëm procesin e të mësuarit të fëmijërisë së hershme dhe adoleshencës, por përfshin proceset shoqërore, emocionale dhe njohëse që janë të përfshira në të mësuar gjatë tërë jetëgjatësisë.
Fusha e psikologjisë edukative përfshin një numër disiplinash të tjera, duke përfshirë psikologjinë zhvillimore , psikologjinë e sjelljes dhe psikologjinë kognitive .
Temat e interesit brenda psikologjisë arsimore
- Teknologjia Arsimore
- Dizajni mësimor
- Edukim special
- Zhvillimi i Kurrikulës
- Mësim organizativ
- Nxënësit e talentuar
Shifra të rëndësishme në historinë e psikologjisë arsimore
- John Locke
- William James
- Alfred Binet
- John Dewey
- Jean Piaget
- BF Skinner
Historia e Psikologjisë Arsimore
Psikologjia arsimore është një fushë relativisht e re që ka përjetuar një rritje të jashtëzakonshme të viteve të fundit. Psikologjia nuk u shfaq si një shkencë e veçantë deri në fund të viteve 1800, kështu që filozofët arsimor kryesisht ushqyen interesin e mëparshëm në psikologjinë arsimore.
Shumë e konsiderojnë filozofin Johann Herbart si "baba" të psikologjisë arsimore. Herbart besonte se interesi i një studenti për një temë kishte një ndikim të jashtëzakonshëm në rezultatin e të mësuarit dhe besonte se mësuesit duhet ta konsiderojnë këtë interes së bashku me njohuritë paraprake kur të vendosin se cili lloj instruksioni është më i përshtatshmi.
Më vonë, psikologu dhe filozofi William James dha kontribut të rëndësishëm në këtë fushë. Teksti i tij i parë 1899 Bisedimet me mësuesit mbi psikologjinë konsiderohet libri i parë mbi psikologjinë arsimore. Rreth kësaj periudhe, psikologu francez Alfred Binet po zhvillonte testet e tij të njohura të IQ .
Testet fillimisht u projektuan për të ndihmuar qeverinë franceze të identifikonte fëmijët që kishin vonesa në zhvillim për të krijuar programe të veçanta arsimore.
Në Shtetet e Bashkuara, John Dewey kishte një ndikim të rëndësishëm në arsim. Idetë e Dewey ishin progresive dhe ai besonte se shkolla duhet të përqendrohet te nxënësit e jo në lëndët. Ai mbrojti të nxënit aktiv dhe besonte se përvoja praktike ishte një pjesë e rëndësishme e procesit mësimor.
Kohët e fundit, psikologu arsimor Benjamin Bloom zhvilloi një taksonominë të rëndësishme të dizajnuar për të kategorizuar dhe për të përshkruar objektiva të ndryshme arsimore. Të tre fushat e nivelit të lartë që ai përshkruan ishin objektiva njohëse, afektive dhe psikomotore.
Perspektiva të mëdha në Psikologjinë Arsimore
Ashtu si me fusha të tjera të psikologjisë, kërkuesit brenda psikologjisë edukative kanë tendencë të marrin perspektiva të ndryshme kur shqyrtojnë një problem.
- Perspektiva e sjelljes sugjeron që të gjitha sjelljet mësohen përmes kondicionimit. Psikologët që e marrin këtë perspektivë mbështeten fuqishëm në parimet e kondicionimit operues për të shpjeguar se si ndodh të mësuarit. Për shembull, mësuesit mund të japin argumenta që mund të shkëmbehen për sende të dëshirueshme, të tilla si karamele dhe lodra për të shpërbluar sjelljen e mirë. Ndërsa metoda të tilla mund të jenë të dobishme në disa raste, qasja e sjelljes është kritikuar për mosplotësimin e gjërave të tilla si qëndrimet , njohuritë dhe motivet e brendshme për mësim.
- Perspektiva zhvillimore përqendrohet në atë se si fëmijët fitojnë aftësi dhe njohuri të reja teksa zhvillohen. Fazat e famshme të zhvillimit kognitiv të Jean Piaget janë një shembull i një teorie të rëndësishme zhvillimore duke shikuar se si fëmijët rriten intelektualisht. Duke kuptuar se si mendojnë fëmijët në faza të ndryshme të zhvillimit, psikologët e arsimit mund të kuptojnë më mirë se çfarë fëmijët janë të aftë në çdo pikë të rritjes së tyre. Kjo mund të ndihmojë edukatorët të krijojnë metoda mësimore dhe materiale më të mira që kanë për qëllim grupmoshat e caktuara.
- Perspektiva kognitive është bërë shumë më e përhapur në dekadat e fundit, kryesisht për shkak se ajo llogarit se si gjëra të tilla si kujtimet, besimet, emocionet dhe motivet kontribuojnë në procesin e të mësuarit. Psikologjia njohëse përqendrohet në të kuptuarit se si njerëzit mendojnë, mësojnë, kujtojnë dhe përpunojnë informacionin. Psikologët e arsimit që marrin një perspektivë njohëse janë të interesuar të kuptojnë se si fëmijët bëhen të motivuar për të mësuar, se si i kujtojnë gjërat që mësojnë dhe si i zgjidhin problemet, ndër të tjera.
- Qasja konstruktiviste është një nga teoritë më të fundit të të mësuarit që fokusohet në atë se si fëmijët në mënyrë aktive ndërtojnë njohuritë e tyre në botë. Konstruktivizmi ka tendencë të llogarisë më shumë për ndikimet shoqërore dhe kulturore që ndikojnë si mësojnë fëmijët. Kjo perspektivë është ndikuar shumë nga puna e psikologut Lev Vygotsky, i cili propozoi ide të tilla si zona e zhvillimit proksimal dhe skelave mësimore.
Ndërsa psikologjia arsimore mund të jetë një disiplinë relativisht e re, ajo do të vazhdojë të rritet ndërsa njerëzit bëhen më të interesuar të kuptojnë se si njerëzit mësojnë. Skuadra e APA 15, e dedikuar për lëndën e psikologjisë arsimore, aktualisht ka më shumë se 2,000 anëtarë.
burimet:
Hergenhahn, BR (2009). Një Hyrje në Historinë e Psikologjisë. Belmont, CA: Wadsworth.
Zimmerman, BJ & Schunk, DH (Eds.) (2003). Psikologjia Arsimore: Një Shekull i Kontributeve . Mahwah, NJ, SHBA: Erlbaum.