Një vështrim më i afërt në jetën dhe trashëgiminë e Skinner
BF Skinner ishte një psikolog amerikan i njohur për ndikimin e tij në sjelljen e sjelljes . Skinner iu referua filozofisë së tij si "behaviorism radikal" dhe sugjeroi se koncepti i vullnetit të lirë ishte thjesht një iluzion. Të gjitha veprimet njerëzore, ai besonte në të, ishte rezultati i drejtpërdrejtë i kondicionimit.
"Pasojat e sjelljes përcaktojnë probabilitetin se sjellja do të ndodhë përsëri" -BF Skinner
Më i njohuri për të
- Kondicionimi i operës
- Oraret e Përforcimit
- Skinner Box
- Regjistrues kumulativ
- Sjellje radikale
Në këtë proces kondicionimi operant, veprimet që pasohen nga pasoja të mira janë përforcuar dhe prandaj ato sjellje kanë më shumë gjasa të ndodhin përsëri në të ardhmen. Sjelljet që sjellin pasoja negative, nga ana tjetër, bëhen më pak të ngjarë të ndodhin përsëri.
Ndër zbulimet e shumta të tij, shpikjet dhe arritjet ishin krijimi i dhomës së kondicionimit operues (aka Skinner Box), hulumtimi i tij mbi oraret e përforcimit, futja e normave të përgjigjes si një variabël i varur në kërkime dhe krijimi i regjistruesit kumulativ për të ndjekur këto norma përgjigjeje.
Në një sondazh, Skinner u emërua psikologu më me ndikim i shekullit të njëzetë .
Lindja dhe vdekja
- I lindur: 20 mars 1904
- Vdiq: 18 gusht 1990
biografi
Burrhus Frederic Skinner ka lindur dhe rritur në qytetin e vogël të Susquehanna, Pennsylvania.
Babai i tij ishte një avokat dhe nëna e tij një homemaker dhe ai u rrit me një vëlla që ishte dy vjet i vogël i tij. Më vonë e përshkroi fëmijërinë e tij të Pensilvanisë si "të ngrohtë dhe të qëndrueshëm". Si djalë ai gëzoi ndërtimin dhe shpikjen e gjërave; një aftësi që më vonë do të përdorte në eksperimentet e tij psikologjike. Vëllai i tij më i vogël Edward vdiq në moshën 16 vjeç për shkak të një hemorragjie cerebrale.
Gjatë shkollës së mesme, Skinner filloi të zhvillojë një interes në arsyetimin shkencor nga studimi i tij i gjerë i veprave të Francis Bacon. Ai vazhdoi të marrë një BA në letërsinë angleze në 1926 nga Hamilton College.
Pas fitimit të gradës së tij universitare, ai vendosi të bëhej shkrimtar, një periudhë e jetës së tij që më vonë do t'i referohej si "viti i errët". Gjatë kësaj kohe ai shkroi vetëm disa artikuj të shkurtër të gazetave dhe shpejt u zhgënjye me talentet e tij letrare, megjithë marrjen e disa inkurajimit dhe mentorimit nga poeti i njohur Robert Frost.
Ndërsa punonte si referent në një librari, Skinner ndodhi me veprat e Pavlov dhe Watson, e cila u bë një pikë kthese në jetën dhe karrierën e tij. Frymëzuar nga këto vepra, Skinner vendosi të braktiste karrierën e tij si romancier dhe hyri në programin e diplomave të psikologjisë në Universitetin e Harvardit.
shpikjet
Gjatë kohës së tij në Harvard, Skinner u interesua për të studiuar sjelljen njerëzore në një mënyrë objektive dhe shkencore. Ai zhvilloi atë që ai e quajti si një aparat kondicionimi aparat, i cili më vonë u bë i njohur si një " kuti Skinner ". Pajisja ishte një dhomë që përmbante një bar apo çelës që një kafshë mund të shtypte në mënyrë që të merrte ushqim, ujë, ose ndonjë formë tjetër të përforcimit .
Ishte gjatë kësaj kohe në Harvard se ai gjithashtu shpiku regjistruesin kumulativ, një pajisje që regjistroi përgjigjet si një vijë të pjerrët. Duke shikuar në pjerrësinë e vijës, e cila tregoi shkallën e përgjigjes, Skinner ishte në gjendje të shihte se normat e përgjigjes vareshin nga ajo që ndodhi pasi kafsha shtypte shiritin. Kjo do të thotë se normat më të larta të përgjigjes kanë ndjekur shpërblime ndërsa normat e ulëta të përgjigjes kanë pasuar mungesën e shpërblimeve. Pajisja gjithashtu lejoi Skinner të shihte se orari i përforcimit që ishte përdorur gjithashtu ndikoi në normën e përgjigjes.
Duke përdorur këtë pajisje, ai zbuloi se sjellja nuk varet nga stimuli i mëparshëm siç pohonin Watson dhe Pavlov.
Në vend të kësaj, Skinner zbuloi se sjelljet ishin të varura nga ajo që ndodhi pas reagimit. Skinner e quajti këtë sjellje operante .
Pas marrjes së doktoraturës nga Harvardi në vitin 1931, Skinner vazhdoi të punonte në universitet për pesë vitet e ardhshme falë një bashkësie. Gjatë kësaj periudhe, ai vazhdoi hulumtimin e tij mbi sjelljen operante dhe kondicionimin operues. Ai u martua me Yvonne Blue në vitin 1936 dhe çifti vazhdoi të kishte dy vajza, Julie dhe Deborah.
Projekti Pëllumb
Skinner mori një pozicion mësimor në Universitetin e Minesotës pas martesës së tij. Ndërsa mësonte në Universitetin e Minesotës dhe gjatë lartësisë së Luftës së Dytë Botërore, Skinner u interesua për të ndihmuar me përpjekjet e luftës. Ai mori fonde për një projekt që përfshinte pëllumbat e trajnimit për të udhëhequr bomba, meqë në atë kohë nuk ekzistonte asnjë sistem udhëzues për raketat.
Në "Projektin e Pëllumbit", ashtu siç u quajtën, pëllumbat u vendosën në kon e hundës të një rakete dhe u stërvitën për të goditur një objektiv që do të drejtonte pastaj raketën drejt synimit të synuar. Projekti kurrë nuk erdhi në realizim, pasi që zhvillimi i radarit ishte duke u zhvilluar, edhe pse Skinner kishte sukses të konsiderueshëm duke punuar me pëllumbat. Ndërsa projekti ishte anuluar përfundimisht, ai çoi në disa zbulime interesante dhe Skinner ishte edhe në gjendje të mësonte pëllumbat për të luajtur ping-pong.
Tenderi i Foshnjës
Në vitin 1943, BF Skinner gjithashtu shpiku "tenderin për fëmijë" me kërkesë të gruas së tij. Është e rëndësishme të theksohet se oferta e foshnjës nuk është e njëjtë me "Skinner box", e cila është përdorur në hulumtimin eksperimental të Skinner. Ai krijoi grazhdin e ndezur të ndezur me një dritare pleksiglas, në përgjigje të kërkesës së gruas së tij për një alternativë më të sigurtë për grazhdet tradicionale. Zonja Home Journal shtyp një artikull mbi krevat fëmijësh me titullin "Foshnja në një kuti", duke kontribuar pjesërisht për disa keqkuptime mbi përdorimin e caktuar të krevatit.
Një incident i mëvonshëm çoi gjithashtu në keqkuptime të mëtejshme mbi krevat fëmijësh të Skinner. Në librin e saj të vitit 2004 Open Box Skinner's: Eksperimentet e Psikologjisë së Madhe të shekullit të njëzetë, autori Lauren Slater përmendi thashethemet e thëna që oferta e foshnjës në të vërtetë ishte përdorur si një pajisje eksperimentale. Thashethemet ishin se vajza e Skinner kishte shërbyer si subjekt dhe se ajo kishte bërë vetëvrasje si rezultat. Libri i Slater vuri në dukje se kjo nuk ishte asgjë më shumë se një thashetheme, por një rishikim i mëvonshëm i librit gabimisht deklaroi se libri i saj mbështeti pretendimet. Kjo çoi në një kundërshtim të zemëruar dhe të pasionuar të thashethemeve nga shumë e gjallë dhe mirë vajza Skinner, Deborah.
Në vitin 1945, Skinner u zhvendos në Bloomington, Indiana dhe u bë Kryetar Departamenti i Psikologjisë dhe Universiteti i Indiana. Në vitin 1948, ai u bashkua me departamentin e psikologjisë në Universitetin e Harvardit, ku ai qëndroi për pjesën tjetër të jetës së tij.
Kushtëzimi i Operantit
Në procesin e kondicionimit të operantit Skinner, një operant iu referua çdo sjelljeje që vepron në mjedis dhe çon në pasoja. Ai ndoqi sjelljet operuese (veprimet nën kontrollin tonë) me sjelljet e paditur, të cilat ai e përshkroi si çdo gjë që ndodh në mënyrë refleksive ose automatike, siç është hedhja e gishtit kur ju aksidentalisht prekni një tigan të nxehtë.
Skinner identifikoi përforcim si çdo ngjarje që forcon sjelljen që ndjek. Dy llojet e përforcimeve që ai identifikuan ishin përforcimi pozitiv (rezultatet e favorshme si shpërblimi ose lavdërimi) dhe përforcimi negativ (heqja e rezultateve të pafavorshme).
Dënimi gjithashtu mund të luajë një rol të rëndësishëm në procesin e kondicionimit të operantit. Sipas Skinner, dënimi është zbatimi i një rezultati negativ që zvogëlon ose dobëson sjelljen që ndjek. Ndëshkimi pozitiv përfshin paraqitjen e një rezultati të pafavorshëm (burg, goditje, qortim) ndërkohë që ndëshkimi negativ përfshin heqjen e një rezultati të favorshëm pas një sjelljeje (duke hequr një lodër të preferuar, duke u bazuar).
Oraret e Përforcimit
Në hulumtimin e tij mbi kondicionimin operant, Skinner gjithashtu zbuloi dhe përshkroi oraret e përforcimit :
- Oraret e raporteve fikse
- Oraret e ndryshueshme-raporti
- Orari i intervaleve fikse
- Orari me interval të ndryshueshëm
Makinat e Mësimit Skinner
Skinner gjithashtu zhvilloi një interes në arsim dhe mësimdhënie pasi mori pjesë në klasën e matematikës së vajzës së tij në vitin 1953. Skinner vuri në dukje se asnjë nga studentët nuk mori asnjë lloj reagimi të menjëhershëm mbi performancën e tyre. Disa studentë u përpoqën dhe nuk ishin në gjendje të përfundonin problemet, ndërsa të tjerët përfunduan shpejt, por me të vërtetë nuk mësuan asgjë të re. Në vend të kësaj, Skinner besonte se qasja më e mirë do të ishte krijimi i një lloj pajisjeje që do të formonte sjelljen, duke ofruar reagime shtesë derisa të arrihej një përgjigje e dëshiruar.
Ai filloi duke zhvilluar një makinë matematike të mësimdhënies që ofroi reagime të menjëhershme pas çdo problemi. Megjithatë, kjo pajisje fillestare në të vërtetë nuk mësoi aftësi të reja. Përfundimisht ai ishte në gjendje të zhvillonte një makinë që dërgonte reagime inkrementale dhe paraqiti materialin në një seri hapash të vegjël deri sa studentët të fitonin aftësi të reja, një proces i njohur si instruksion i programuar. Skinner më vonë publikoi një koleksion të shkrimeve të tij mbi mësimdhënien dhe edukimin me titull Teknologjia e Mësimit .
Më vonë Jeta dhe Karriera
Hulumtimi dhe shkrimi i Skinner shpejt e bëri atë një nga drejtuesit e lëvizjes behaviorist në psikologji dhe puna e tij kontribuoi jashtëzakonisht në zhvillimin e psikologjisë eksperimentale .
Duke u bazuar në karrierën e tij të mëparshme letrare, Skinner gjithashtu përdorte fiction për të paraqitur shumë nga idetë e tij teorike. Në librin e tij të vitit 1948 Walden Dy , Skinner përshkroi një shoqëri imagjinare utopike, në të cilën njerëzit u stërvitën për t'u bërë qytetarë idealë përmes përdorimit të kondicionimit operues.
Libri i tij 1971 Përtej Lirisë dhe Dinjitetit gjithashtu i bëri atij një shufër rrufeje për polemika pasi puna e tij dukej se nënkuptonte se njerëzit nuk kishin vërtet vullnet të lirë. Libri i tij i 1974-s Rreth Behaviorism-it u shkrua pjesërisht për të shpërndarë shumë nga thashethemet rreth teorive dhe kërkimit të tij.
Në vitet e tij të mëvonshme, Skinner vazhdoi të shkruante për jetën e tij dhe teoritë e tij. Ai u diagnostikua me leuçemi në vitin 1989.
Vetëm tetë ditë para se të vdiste, Skinner iu dha një çmim për arritjen e jetës nga Shoqata Psikologjike Amerikane dhe mbajti një bisedë 15-minutëshe në një auditor të mbushur me njerëz, kur ai pranoi çmimin. Ai vdiq më 18 gusht 1990.
Çmime dhe Njohuri
- 1966 Edward Lee Thorndike Award, Shoqata Amerikane e Psikologjisë
- 1968 - Medalja Kombëtare e Shkencave nga Presidenti Lyndon B. Johnson
- 1971 - Medalja e Artë e Fondacionit Psikologjik Amerikan
- 1972 - Çmimi i Njeriut të Vitit
- 1990 - Citimi për kontributin e jashtëzakonshëm të jetës në psikologji
Zgjidhni Publikimet
- Skinner, BF (1935) Dy lloje të refleksit të kushtëzuar dhe një pseudo-lloj Journal of General Psycology, 12 , 66-77.
- Skinner, BF (1938) 'Supersticioni' në pëllumb Journal of Experimental Psycology, 38 , 168-172.
- Skinner, BF (1950) A janë të nevojshme teoritë e mësimit? Shqyrtimi psikologjik, 57 , 193-216.
- Skinner, BF (1971) Përtej Lirisë dhe Dinjitetit
- Skinner, BF (1989) Origjina e mendimit kognitiv Çështjet e fundit në analizën e sjelljes , Merrill Publishing Company.
Kontributet në Psikologji
Skinner ishte një autor pjellor, duke botuar rreth 200 artikuj dhe më shumë se 20 libra. Në një sondazh të vitit 2002 të psikologëve, ai u identifikua si psikologu më me influencë i shekullit të 20-të. Ndërsa behaviorism nuk është më një shkollë dominuese e mendimit, puna e tij në kondicionimin operant mbetet e rëndësishme sot. Profesionistët e shëndetit mendor shpesh përdorin teknika operante kur punojnë me klientët, mësuesit shpesh përdorin përforcime dhe ndëshkime për të formuar sjelljen në klasë dhe trajnerët e kafshëve mbështeten shumë në këto teknika për të trajnuar qen dhe kafshë të tjera. Trashëgimia e shquar e Skinner ka lënë një shenjë të qëndrueshme në psikologjinë dhe fusha të tjera të ndryshme duke filluar nga filozofia në arsim.
burimet:
Burrhus Frederic Skinner. (2014). Marrë nga http://www.biography.com/people/bf-skinner-9485671.
Buzan, DS (2004, 12 mars). Unë nuk isha një rat laborator. Ruajtësi . Retrieved nga http://www.theguardian.com/education/2004/mar/12/highereducation.uk
Bjork, DW (1997). BF Skinner: Një jetë . Uashington, DC: Shoqata Psikologjike Amerikane.
Slater, L. (2004) Hapja e Skinner's Box: eksperimentet e mëdha psikologjike të shekullit të njëzetë . Londër: Bloomsbury.
Skinner, BF (1938). Sjellja e Organizmave: Një Analizë Eksperimentale. Cambridge, Massachusetts: Fondacioni BF Skinner.
Skinner, BF (1961). Pse kemi nevojë për makina mësimore. Harvard Review Arsimore, 31, 377-398.
Fondacioni BF Skinner. (2014). Informacion biografik. Marrë nga http://www.bfskinner.org/archives/biographical-information/