Disa nga pyetjet e mëdha për mënyrën se si njerëzit zhvillohen
Ka një numër çështjesh të rëndësishme që janë debatuar në të gjithë historinë e psikologjisë zhvillimore. Pyetjet kryesore përfshijnë si në vijim:
- A është zhvillimi më shumë për gjenetikë apo mjedis ?
- A zhvillohet zhvillimi ngadalë dhe pa probleme, apo a ndodhin ndryshime në faza ?
- A kanë ndikimet më të mëdha në zhvillim për përvojat e hershme të fëmijërisë apo janë ngjarje të mëvonshme po aq të rëndësishme?
Mësoni më shumë për këto pyetje themelore dhe për atë që shumë psikologë sot besojnë në lidhje me këto çështje.
Natyra kundrejt Nurture
Debati mbi kontributet relative të trashëgimisë dhe mjedisit, zakonisht të referuara si debati i natyrës kundrejt kultivimit , është një nga çështjet më të vjetra në filozofi dhe psikologji. Filozofët si Plato dhe Descartes mbështetën idenë se disa ide janë të lindura. Nga ana tjetër, mendimtarë të tillë si John Locke argumentuan për konceptin e tabula rasa- një besim se mendja është një propozim i zbrazët në lindje, me përvojën e përcaktimit të njohurive tona.
Sot, shumica e psikologëve besojnë se është një ndërveprim midis këtyre dy forcave që shkakton zhvillimin. Disa aspekte të zhvillimit janë dukshëm biologjike, siç është puberteti. Sidoqoftë, fillimi i pubertetit mund të ndikohet nga faktorë të mjedisit siç janë dieta dhe ushqimi.
Përvoja e hershme dhe përvoja e mëvonshme
Një konsideratë e dytë e rëndësishme në psikologjinë zhvillimore përfshin rëndësinë relative të përvojave të hershme kundrejt atyre që ndodhin më vonë në jetë.
A jemi më të prekur nga ngjarjet që ndodhin në fëmijërinë e hershme, apo a bëjmë ngjarjet e mëvonshme të luajë një rol po aq të rëndësishëm?
Teoricienët psikoanalizues priren të përqëndrohen në ngjarjet që ndodhin në fëmijërinë e hershme. Sipas Freudit, një pjesë e madhe e personalitetit të fëmijës është themeluar plotësisht nga mosha pesë vjeçare. Nëse është kështu, ata që kanë përjetuar fëmijë të privuar ose abuzivë, nuk mund të përshtaten ose të zhvillohen normalisht.
Në kontrast me këtë pikëpamje, studiuesit kanë gjetur se ndikimi i ngjarjeve të fëmijërisë nuk ka domosdoshmërisht një efekt dominues mbi sjelljen gjatë gjithë jetës. Shumë njerëz me fëmijë më pak të përkryer vazhdojnë të zhvillohen normalisht në të rritur të rregulluar mirë.
Vazhdimësia ndaj ndërprerjes
Një çështje e tretë e rëndësishme në psikologjinë zhvillimore është ajo e vazhdimësisë. A ndodh ndryshimi normalisht me kalimin e kohës, ose përmes një sërë hapash të paracaktuar? Disa teori të zhvillimit argumentojnë se ndryshimet janë thjesht një çështje sasie; fëmijët shfaqin më shumë aftësi të caktuara ndërsa rriten. Teoritë e tjera përshkruajnë një sërë fazash në vijim në të cilat aftësitë shfaqen në pikat e caktuara të zhvillimit. Shumica e teorive të zhvillimit bien në tre fusha të gjera:
- Teoritë psikoanalitike janë ato të ndikuara nga puna e Sigmund Freud, i cili besonte në rëndësinë e përvojës së pavetëdijshme dhe të fëmijërisë. Kontributi i Frojdit për teorinë e zhvillimit ishte propozimi i tij që zhvillimi ndodh përmes një sërë fazash psiko-seksuale.
Teoricien Erik Erikson u zgjerua me idetë e Frojdit duke propozuar një teori fazë të zhvillimit psikosocial. Teoria e Erikson u përqendrua në konfliktet që lindin në faza të ndryshme të zhvillimit dhe, ndryshe nga teoria e Freudit, Erikson përshkroi zhvillimin gjatë gjithë jetëgjatësisë.
- Teoritë e të mësuarit fokusohen në atë se si ndikon mjedisi në sjellje. Proceset e rëndësishme të të nxënit përfshijnë kondicionimin klasik , kondicionimin e operantit dhe të mësuarit shoqëror. Në secilin rast, sjellja është formuar nga bashkëveprimi midis individit dhe mjedisit.
- Teoritë njohëse fokusohen në zhvillimin e proceseve, aftësive dhe aftësive mendore. Shembuj të teorive njohëse përfshijnë teorinë e Zhvillimit kognitiv të Piagetit .
Sjellje jonormale kundrejt dallimeve individuale
Një nga shqetësimet më të mëdha të shumë prindërve është nëse fëmija i tyre zhvillohet normalisht apo jo. Piketat zhvillimore ofrojnë udhëzime për moshat në të cilat aftësitë dhe aftësitë e caktuara zakonisht dalin, por mund të krijojnë shqetësime kur fëmija bie pak pas normës.
Ndërsa teoritë e zhvillimit janë përqendruar historikisht në deficite në sjellje, përqëndrimi në dallimet individuale në zhvillim po bëhet gjithnjë e më e zakonshme.
Teoritë psikoanalitike përqendrohen tradicionalisht në sjellje jonormale, kështu që teoritë zhvillimore në këtë fushë tentojnë të përshkruajnë deficitin në sjellje. Teoritë e të mësuarit mbështeten më shumë në ndikimin unik të mjedisit në një individ, kështu që dallimet individuale janë një komponent i rëndësishëm i këtyre teorive. Sot, psikologët shikojnë si normat ashtu edhe dallimet individuale kur përshkruajnë zhvillimin e fëmijës.
> Burimet:
> Berk, LE. Zhvillim i femijes. Ed . SHBA: Pearson Education, Inc; 2012.
> Shute RH, Slee PT. Teoritë e Zhvillimit të Fëmijëve dhe Perspektivat Kritike, botimi i dytë . Nju Jork: Routledge; 2015.